中班音乐活动“我爱妈咪”说课稿

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1、中班音乐活动“我爱妈咪”说课稿　　一、设计意图　　为了促进孩子们良好情感的形成，利用妈妈亲近温暖的形象，以“情感”为线索，设计了这节中班音乐活动“我爱妈咪”。现在的孩子收获爱特别多，付出爱特别少，所以他们应该学会对家人感恩，学会表达爱。所以选择了一首温馨的歌曲，让他们爱自己的妈妈，爱所有的家人。　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：每个孩子都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。所以我们要鼓励幼儿对熟悉、喜爱的歌曲进行创编，支持幼儿大胆地表现自己的想法。而中班的孩子对事物有着强烈的探究欲望，活动的自主性和主动性发展迅速，已经具备了独立的思维能力，是

2、音乐感受力、听觉能力、良好的情感发展和形成的关键期。　　二、活动目标　　（1）学唱歌曲，幼儿能够对歌词进行简单的改编，并按节拍富有表现力地演唱。　　（2）幼儿可以体验妈妈对自己的爱，大胆表达对妈妈的爱意。　　三、活动重难点　　（1）活动重点：引导幼儿对喜爱的歌曲进行简单的歌词改编。　　（2）活动难点：引导孩子体验妈妈对自己的爱，让孩子大胆表达对妈妈的爱意。　　四、活动过程4　　1.结合生活抒发爱　　在活动中发挥交互式电子白板链接声音的功能和借助视觉的冲击让孩子们感受音乐，感受爱的氛围。伴随着轻柔、温馨的《摇篮曲》，高高的月亮挂在天空中，让每个孩子们都不

3、禁想起妈妈把自己抱在怀里，用那轻柔的手臂拍打着身体的场景，我们的音乐活动在充满爱的气息中开始啦！　　教师问：“孩子们，妈妈是怎么爱你们的呢？”　　有的小朋友说：“他们忙了一天，回到家后还要照顾我，给我们做饭、洗衣服，哄我们睡觉，陪我们玩，把爱都给了我们，真辛苦呀！”　　教师：“那我们还可以怎么爱妈妈呢？”　　有的小朋友说：“我们可以帮妈妈扫扫地，亲亲妈妈，画幅画送给妈妈，还可以把爱大声唱出来给她们听！”　　结合孩子们的生活情况，让他们自己抒发对妈妈的情感，结合电子白板图片拖拽功能帮助幼儿在音乐活动中按规律、有条理地进行表达，发挥孩子们自己的独特情感，提

4、高对作品的理解（如图1所示）。　　图1　　2.创编歌曲升华爱　　制作全家福小电影（如图2所示）并链接音乐《我爱妈咪》，结合生活画面用视频照相功能来拍下幸福的时光。当孩子们在白板中看到自己和爸爸妈妈的照片时，他们的脸上露出了幸福的笑脸，并感受到了幸福的味道。通过这次视频欣赏，丰富了幼儿对妈妈、4对朋友的情感，孩子的情感变得更加丰富起来，让每个孩子都获得现实生活中真情实感的体验，让幼儿的情感得到进一步升华，为下面的改编活动做好前期铺垫。　　图2　　在欣赏过视频后，教师问：“我要问一问小朋友，你除了爱妈妈还爱谁呢？”有的小朋友说：“我还爱爸爸、爷爷、奶奶。”

5、　　利用白板的拖拽功能让幼儿尝试歌词替换，在孩子们的思维上起到一个支架的作用，给予孩子们自主选择的机会。在传统教学当中，我们只能够按照教师自己的顺序来进行教学，但是电子白板可以帮助我们解决孩子自主学习的愿望。　　当幼儿说到还可以爱谁时，就把相应的图片替换过来（如图3所示），在自然而然中解决了创编的重点问题。用照相功能来帮助幼儿进行整理和总结，图片中各种亲切的形象让孩子的爱得到进一步升华。　　图3　　3.学唱歌曲感受爱　　在孩子们完整欣赏音乐后，教师问：“你们都听到了什么？”学唱环节中我们遵循“先听―再提问―再听―验证”的教育策略，让幼儿通过自己的努力学

6、唱歌曲。教师为幼儿提供了验证的机会，帮助孩子们树立自信心，并利用电子白板逐个隐藏图片功能、显露器功能来提示歌词及节奏，始终由易到难、层层深入地帮助幼儿学唱歌曲。4　　我们要支持每个孩子富有个性、创造性地表达，让孩子在活动中体会到成功。在此次活动中首先利用白板图片展示的方法帮助幼儿抒发爱，同时链接音乐欣赏歌曲感受妈妈的爱，其次链接视频体会和妈妈在一起的快乐时光，最后用图片展示来帮助幼儿创编歌词升华爱。这样利用白板的多种功能充分调动孩子们的积极性和主动性，为孩子们创造一个感受爱、体会爱的温馨环境，给予孩子一个分享和表达爱的机会。　　此次活动充分挖掘了音乐的

7、情感因素，并通过白板充分协调幼儿的听觉、视觉、肢体及言语，引导幼儿发现爱、体验爱、分享爱，学着爱自己、爱家人、爱朋友、爱老师，爱我们身边的点点滴滴。是白板调动了孩子们的潜能，使他们积极参与到整个音乐活动中来，使音乐活动的内涵更丰富，体现出幼儿的创新精神和快乐发展的价值，让孩子们获得艺术体验，获得了自主学习的快乐。4