用新的课改理念培养学生的创新精神

《用新的课改理念培养学生的创新精神》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、用新的课改理念培养学生的创新精神　　摘要：创新精神的培养是21世纪教育改革的主旋律，着重培养学生的能力，让学生“学会学习”“学会生活”“学会创造”，需要教师改变旧的教育观念和学习方式，树立新课程改革的教学理念，并运用形式多样的教学手段和丰富的教学内容。　　关键词：创新；意识；运用　　一、创设宽松环境、激发兴趣培养学生的创新意识　　1.建立平等的师生关系，树立学生学习的自信心　　俗话说：“良好的开始是成功的一半。”寻找一个好的切入点，　　能引导学生走进学习的佳境，从而产生强烈的求知欲。为了建立民主、平等的师生关系，我为学生创设了良好的教学环境。因为宽松、愉快的课堂氛围是挖掘学生潜能、

2、激活学生思维、开创学生智力和创新能力的最佳途径。　　2.贴近学生的生活，激发学生的兴趣　　俗话说“兴趣是最好的老师。”因为兴趣的产生基于好奇心、求知欲、求能欲，当一个人对某种事物产生兴趣时，他就会积极主动地去学习、去探索。“好之必求之，求之必得之”4。为了激发学生的学习兴趣和好奇心，我常常找一些学生生活中感兴趣的话题，学生主动参与，主动练习，大胆创新，不但锻炼了学生的身体，学生的思维也活跃起来。因此，教师在教学中要为学生创设情境，激发学生的兴趣，给学生展现的机会，给学生发挥、创造、想象的空间，开创学生的创新思维，展现学生的创造力，展现学生在实践中的创新成果。只有这样，才能激发学生的

3、学习兴趣，增强学生的创新意识，形成一个开放、快活的体育课堂。　　二、运用形式多样的教学手段来培养学生的创新能力　　1.改变教学形式，开发学生的创新潜能　　以往的体育教学，是以教师为中心的“灌输式”的教学模式，新课程改革后，体现“教师为主导，学生为主体，以学生发展为本”的教育思想，注重学生能力培养和身心全面发展，注重学生的兴趣和创新能力的培养。因此，我在教学中运用多种教学手段，来激发学生以饱满的热情积极主动地学习和创造。例如：在做热身运动时我让学生充当教师的角色，课前我给他一段时间准备，因为学生之间相互了解，能从自身出发安排内容，学生课前的积极性被调动起来，有利于学生进行下面的内容。

4、或者在准备活动时，我为学生提供器材，让学生自己去活动，学生就会开创自己的思维，编排花样去活动，在基本部分中，我让学生设计教学内容，让学生发挥自己的想象力，给学生锻炼的机会，学生愿意参与到活动中来，当他的教学设计被我采纳，别提有多高兴，学生的心理得到满足，享受到成功的喜悦，这样更能激发学生的创新意识。通过这种形式不但培养了学生的创新能力，也为自己的教学积累经验。　　2.改变学习方式，提高学生的创新能力4　　新课程改革倡导的是自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性，让学生自主地去学习，真正把课堂还给学生，例如：在一节游戏课中，我不是先安排好游戏内容，而是给学生提供器材，让学生

5、利用器材分组创编游戏，发挥学生的创造性思维，然后展示自己的创新成果，让学生获得探索成功的喜悦，增强学生的自信心和独立性，培养创新精神。再如：教学生跳绳一课中，为了改变学生被动接受学习的方式，培养学生的创新与自我实践能力，我改变以往的教学模式，不是教师讲解、示范，学生模仿学习，而是让学生分组创编跳绳花样，要求学生创编5种跳法，学生在一起探究，我到各组给予指导，然后让学生展示自己创编的成果，教师给予评价，课堂上学生成为了学习的主人，只有这样，才能改变以往教师只注重讲授，不注重学生体会的模式。　　3.丰富教学内容，增强学生的创新意识　　传统的教学在准备部分中，往往安排队列、对形、各种跑的

6、练习，基本内容中有短跑、长跑、跳远、球类等一些竞技性强的内容，学生在教师的指挥下学习，学生学起来比较单调、枯燥，学生的情绪低落，兴趣大大降低了，学生的个性得不到发展，课堂气氛沉闷，学生的身心健康得不到发展。新的教学理念树立“一切为了学生”，促进学生健康发展，为学生创设愉快、宽松、和谐的教学环境，教学内容的安排要灵活、多样、贴进学生的生活，符合学生身心发展的年龄与性别特征。为此，我在准备部分安排学生喜欢的内容，让学生自己找伙伴，发展学生的个性，挖掘学生的潜能，开创学生的创新思维。在基本部分中，多安排与学生生活相联系的内容，如：足球、篮球、羽毛球、打口袋、游戏等等，教学时间不安排过死，

7、多给学生留一些展现的空间。　　4.优化对学生的评价方式，激励学生创新4　　让学生创造性思维的火花燃起来，使学生的创新能力得到发展，关键在于教师如何去挖掘学生的潜力。我在教学中运用语言激励，专门对学生的创新表现给予及时评价。如我在每月根据学生的平时表现，评定出“最佳创意奖”“进步最快奖”“课堂表现奖”等有新意的奖项，专门鼓励表现有特色、有创意的学生，这种丰富多样的评价方式实际上是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，