在欣赏教学中培养学生的“音乐耳朵”

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1、在欣赏教学中培养学生的“音乐耳朵”　　摘要：本文从音乐欣赏的原则入手，强调了一双“音乐的耳朵”，即音乐欣赏能力在音乐学习中的重要作用，进一步就如何培养学生的音乐欣赏能力、提高学生的音乐欣赏水平，提出了笔者的见解，希望能对学生艺术素养的培养起到一定的参考作用。　　关键词：音乐教育；音乐欣赏；培养　　中图分类号：G652文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）29-0054-02　　在当今素质教育进程中，学校和家庭更注重对学生综合能力的培养，不惜投入巨大的人力、物力、财力资源支持学生的艺术

2、学习。尤其是近些年来，“钢琴热”“艺考热”的持续升温说明，音乐基础教育在我国已经初具规模。音乐教育中最重要的是音乐欣赏教育，只有拥有一双音乐的耳朵，感知到了其中的魅力，音乐才能称其为音乐，艺术才能称其为艺术。否则，任何艺术的种子，都会堙没在平凡的泥土中。因此，如何培养学生的音乐欣赏能力，成为摆在广大音乐教师面前一个重大的课题。　　一、音乐欣赏的重要作用　　俗语说：“凡音乐之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。”6自古以来音乐就是一门展现人内心情感、反映人喜怒哀乐的艺术。真正的音乐源于生活、回归生活

3、。内心情感丰富的人进行乐曲演唱的过程，就是生活再回放的过程，储存在大脑中的生活画面和生活色彩，也会因音乐旋律的调动而再一次得到展现。人们借助音乐或者表达对美好生活的向往，或者表达对残酷现实的反抗，这就是音乐的情感所在，而感情必须借助审美的眼光才能被发掘。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生审美能力的发展。”音乐教育的核心和前提便是情感认知教育，没有情感的演奏无论在技巧上多么完善，演奏出的音乐都达不到净化心灵、开启智慧的作用。同时，作为美育教育的主要手段，音乐欣赏对学生

4、审美意识的增强、鉴赏能力的提高、心灵共鸣的获得，具有重要的作用。　　二、培养学生的“音乐耳朵”，提升学生的音乐欣赏能力　　1.拓展学生的想象空间　　音乐具有极其广阔而自由的想象空间和探索空间。想象则是音乐审美教学的灵魂，是学生翱翔在音乐殿堂的翅膀，能有效激发学生探索音乐世界的兴趣和积极性。因此，音乐教学要想培养学生的审美能力，就必须事打开他们的想象空间。在课堂教学实践中，教师要循序渐进，引导学生对听到的、感受到的每一个音乐符号进行自由联想。然后，运用研究法和讨论法，让学生各抒己见，陈述自己想到的内容

5、，或者再现真实的生活情境。这样，每一个音符都变得活灵活现，学生探索音乐之美的积极性也被打开了。通过耳朵接受美妙的音符，进而把握音乐的意境，是音乐欣赏教学的关键。　　2.重视音乐作品的反复倾听6　　教师是否正确引导并帮助学生全身心地投入到聆听音乐的过程中去，并在聆听中感悟、体验、领会音乐作品的内涵，是大学音乐教育的基础。为此，在聆听一首音乐作品之前，教师应有意识、有目的、有计划地给学生提一些简单的带启发性的问题。　　如在学习《黄河大合唱》时，教师事先备好课案，让学生带着问题去倾听那澎湃的旋律。诸如歌曲

6、背后的创作环境如何？创作者的情绪如何？节奏变化力度是怎样的？乐器的使用又是怎样的？听这首歌曲到时候你被一种什么样的氛围所笼罩，等等，一些简单的问题，却能集中学生的注意力，调动他们的思维空间和想象空间，发挥他们的审美功能和感性认识，获得初步的音乐体验。在倾听音乐作品的同时，教师可以一边做出缓慢细致的讲解，一边循序渐进地引导学生感受乐曲元素。　　3.强化学生训练，提高学生对音乐审美的敏感度。　　音乐主题是音乐构成的核心。欣赏音乐时，首先应把学生注意力集中在乐曲的主题上，一边哼唱，一边记忆乐谱，重视音高、

7、节奏、音色，力度的变化，丰富自己的音乐词汇量。其次，要学会辨别音色，学会用生动具体的语言描绘不同的乐器特征，提高音色辨别能力。最后，要重视音乐结构分析和整合。通过乐曲之间的前后呼应，疏理乐器节构，辨析乐曲主题。只有这样，学生与音乐之间才能真正实现心有灵犀一点通。　　4.完善音乐教学方法，开展多元音乐教学　　音乐教师担负着培养音乐人才的重担。在日常教学中，应借鉴西方多元文化音乐教育经验，不断充实教学所需要的知识体系，完善音乐教学方法。在教学中，可将理论知识与音乐体验相结合，既注重多元文化音6乐概念的介

8、绍，又突出强调各具特色的音乐实践欣赏。还可以引导学生通过演唱、乐器弹奏、即兴表演、改编等方式再现音乐情景，增强学生对多元文化音乐的感性认知。因此，高校音乐教育要合理安排中国音乐和民族音乐在教学中的比例，增设中国音乐史、少数民族音乐史等课程，传授民间音乐、少数民族音乐和古典乐器的相关知识，从而增强学生的民族自尊心和民族自豪感。思想上要站在世界高度，高屋建瓴地对世界音乐文化做出整体分析，尊重理解不同的音乐体系和音乐种类，正确处理欧洲音乐、亚洲音乐、非洲音乐和拉丁美洲音乐的