英语教学中如何实施心理健康教育

《英语教学中如何实施心理健康教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语教学中如何实施心理健康教育　　摘要：英语是让不少学生头疼的科目，英语学习影响了心理健康成长。英语教学中对学生进行心理健康教育首先应根据英语学科的特点进行自我心理健康的养成。在英语教学中掌握学生的心理特点、心理健康问题是实现心理健康教育任务的一部分。教育工作者如何创造良好的环境完成自己的教育职责至关重要。　　关键词：英语教学；心理健康教育；学科优势　　英语是让不少学生头疼的科目，据了解，没学好英语的这部分学生对英语不太感兴趣，上课听不懂，无法独立完成作业，导致厌学。有的学生在英语学习中长期得不到成功体验，变得对自己没信心，学习热情减

2、退，学习责任心、学习毅力、注意稳定性及情绪稳定性降低。有的学生学习焦虑程度增加，成绩愈差，造成恶性循环，进而影响了心理健康成长。4　　教师在英语教学中对学生进行心理健康教育，首先应根据英语学科的特点进行自我心理健康的养成。教师应从以下几个方面努力。首先能真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己的事业，能面对现实积极地去适应教育工作要求。其次，教师还需具有稳定而积极的教育心境，教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极向上，关系到教育教学工作的效果。再次，教师有良好的、坚强的意志品质，教师平时心境良好，乐观开朗，充满热情，适应教学环境。最后要

3、建立和谐的人际关系，乐于与人交往，在做好本职工作的同时，有充足的精力从事社会交往活动，有一种了解别人、参与社会、开放自我的强烈倾向，在工作和生活中遇到挫折产生焦虑时，能够运用各种理性的应付策略和心理防御机制加以调节，及时转移、摆脱不良情绪，保持自己的心理平衡。事实上，教师在英语学科探索和英语知识传授过程中完全能结合学科自身的特点做到自我心理的健康塑造，这也是本学科对学生实施心理健康教育的前提。　　在英语教学中掌握学生的心理特点、心理健康问题是完成心理健康教育任务的一部分。当教学内容中出现与现实的矛盾时，给学生的心灵带来极大的冲击。独生

4、子女越来越多，受到家庭的宠爱、社会的宠爱等，造成学生心理问题日渐增多。校园周边安全事故频繁发生，使心理异常甚至有心理疾病的学生已占了不小比例。如果我们用心观察，会发现我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心，意志薄弱，没有自制力，做事没有信心；有的凡事都以“自我”为中心，对他人漠不关心或蛮不讲理，从不考虑他人，平时不会意识到自己的问题，反而遇事迁怒于别人，产生一种反社会性的人格，一旦受到外界的激发，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的事；有的则异常活跃，常常不分场合过分地表现自己；有的学生对学习失去兴趣，自暴自

5、弃；有的则过于追求分数、名次，以至于心理失去平衡；还有些学生对任何人、任何事都大大咧咧，满不在乎；有的凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感等等。因此，结合英语学科自身既从自我发展出发又注重集体团结协作，既关注知识又关注文化，既了解国内又着眼国际的特点，实施心理健康教育有其他学科替代不了的优势。4　　教学中对学生实施心理健康教育的意义重大，教育工作者创造良好的环境完成自己的教育职责至关重要。　　首先，创设教育教学物质环境。环境对学生潜移默化的作用是巨大的。在教室的布置方面，张贴中英文世界地图、英语名言，配置英文报纸、杂志。在英语课堂中教师坚

6、持有感情地使用全英教学，并力求每个学生都能听懂，建立愉悦有安全感的英语课堂，创设机会让学生大胆开口说英语，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课外，鼓励学生参加英语角、英语演讲、英语话剧、英语手抄报等活动，播放英文影视节目等，激发起学生学英语的浓厚兴趣。给孩子一片天地，让孩子自由描绘，顺孩子之天性，让他们快乐地成长。　　其次，创设教育教学精神环境。校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括学生生活、学习的人文因素。我们应努力做到以下两个方面。其一，平等相待学生，消除“代沟”。在课程改革环境下，要求教师转变

7、心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“距离”4。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作、共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好

8、都有了张扬的空间时，就会走近老师，和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。其二，倾注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有