如何在英语教学中融合心理健康教育

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1、如何在英语教学中融合心理健康教育[内容]学生学习英语效率的高低与他们的心理品质息息相关，因此，作为新课程下的英语教师，应把英语教育与心理健康教育融合起来，在英语教学中培养学生良好的心理品质。　　[关键词]英语教学心理健康教育培养　　心理健康是智力发展和脑功能健全的标志，是确立正确的人生观，培养良好的心理品质的基础，是德智体全面发展的保证。　　英语教育与其他学科教育一样，有着“育人”的共同本质，为的是促进学生的全面发展。因此，英语课程不仅特别强调培养学生的语言能力，还要把英语教育与心理健康教育融合起来，使学生在心智发

2、展的同时，心理逐渐成熟起来。这样学生才能适应各种情况，战胜各种挫折，排除各种干扰，坚定向上的信念，以积极的心态、饱满的热情投入到英语学习中去，使学生心理健康发展，提高英语学习效率。　　一、英语教师应具备良好的心理品质　　要对学生进行心理健康教育，教师本身应具备良好的心理素质，因为教师的心理健康会直接影响年轻一代身心的健康成长。如果教师的心理健康有问题，就会直接影响到正常的教学工作，直接影响到教师作为学生指导者的角色职责，从而间接影响学生认知能力的发展。因此，教师应做到以下几点：　　1、心胸豁达。在英语教学中，教师面

3、对突发事件，学生表现出的种种不良的心理行为，应冷静处理，多挖掘学生的闪光点和教学中的乐趣。　　2、意志坚强。教师在英语教学中的善始善终、持之以恒等意志品质，是学生学习的榜样。　　3、情感高尚。教师以高尚的情感忠于职责，无私地热爱学生，是学生身心健康和发展的必要因素。　　4、兴趣广泛。教师应有广泛的兴趣，特别是对学生的心理、对所教学科和教育方法的研究感兴趣。　　二、矫治学生不健康的心理行为　　在平时的英语教学中，学生存在诸多不健康的心理行为。如抑郁、厌学、自卑、压抑、意志消沉、自以为是等，这些行为严重影响了学生的英语

4、学习，针对这些行为，教师要及时地引导学生进行自我调整，认真与他们分析这些行为出现的原因，并对症下药，找到解决的办法。　　三、让学生保持身体健康　　身体健康是心理健康的基础和前提。因此，在英语教学中，学到有关“Hoakesagoodending.(有好的开头，才会有好的结局)”。若有学生学无目标、自卑时，就勉励说“Livingislikesailingwithoutapass.（生活没有目标就像航海没有罗盘）”。而有的学生厌学情绪日甚，便耐心敲警钟“Thereisnosatietyinstudy.(学无不厌)”或“L

5、earnyoung,learnfair.(学习趁年少，而且要学好)”；有的学生由于种种原因，英语成绩徘徊不前，上进心受挫，就该打气说“Hewhodoesnotlearnwhenheisyoungwillregretitwhenheisold.(少时不学，老来后悔)”。　　实践证明，教师在英语教学中融合心理健康教育，使学生养成良好的心理品质、健全的人格和较强的社会适应能力，促进其心理健康发展，对提高学生英语学习效率起到了促进作用。因此，英语教师在进行语言教学的同时，更要重视对学生进行心理健康教育，使两者相辅相成，相得

6、益彰，从而达到素质教育和创新教育的目的。