有效性提问在初中语文课堂教学中的运用原则

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1、有效性提问在初中语文课堂教学中的运用原则【摘要】本文论述了有效性提问在初屮语文课堂教学屮的若干运用原则，即精心设计问点原则、把握提问火候原则、选好提问方式原则、及时给予点评原则，教师在课堂教学中注意以上提问原则，打磨自己的提问语言，有助于增加课堂吸引力，提高课堂教学效率。【关键词】初中语文课堂教学有效性提问运用原则提问作为课堂教学中的“常规武器”，对提高教学效率起着举足轻重的作用。西方学者德加默的“提问得好即教得好”说的就是这个道理，余映潮老师也强调：“提问的技术，是语文教师的核心技术之一。”一

2、个追求卓越的语文教师应该自觉地打磨自己的提问语言，让每一句话都迸发出别样的魅力。一、精心设计问点原则(-)抓住学生的兴趣点提问学生只有对教师提出的问题感兴趣，才能产生探究的欲望，从而进一步走近文本。因此，教师在教学过程中要抓住学生的兴趣点提问，引导学生深入文本，继而享受曲径通幽的成功体验。下面笔者结合《曹刿论战》(人教版语文教材九年级下册)教学片断予以说明。学习了课文后，教师打出幻灯片：有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗？请结合课文发表你的看法。（学生略加思考，纷纷举手）生仁同意。庄公目

3、光短浅，把战争胜利的希望寄托在近侍和神灵身上。生2：赞同。庄公急躁冒进，用兵轻举妄动，急功近利。生3：我也同意。庄公一窍不通，取胜而不知胜。教师轻松地报以赞许之态，正想总结，不料，谢锦（化名）同学站起来义正辞严地说：“我不赞同他们的看法。嘿！庄公能虚心求教，信任曹刿，让曹刿参与指挥，任人惟贤，知人善任。因此，才取得了战争的胜利。”（顿时，教室里一片哗然。）师（先是愣了一下，而后趁势提出引起学生探讨兴趣的问题）:这是一个昏君，但跟一般的昏君还是有明显的区别，你的眼光很独到。如果庄公独断专行，在长勺

4、之战中，鲁国能以弱胜强吗？谢：如果说曹刿是一匹千里马，庄公便是一位伯乐。我们对千里马的要求是有才，对伯乐的要求是善于识才、用才，而非才有多高。尽管庄公非千里马，但却是一位真止的伯乐，是一位礼贤下士、任人唯贤、知人善任的明君。尽管庄公政治上无能，军事上无知，但他能起用有远见卓识、深谋远虑的曹刿。所以随着曹刿最后一声令下，鲁军势如破竹、所向披靡！师：毛主席曾经说过：决定战争胜负的不是一两件新式武器，而是人。这从抗美援朝、援越抗美等战争屮就可以验证。这个论断现在还适用吗?谢：决定战争胜负的关键依然是人

5、，因为武器是需要人来操作的。武器再先进，没有优秀的军人来操作，依然是一堆废铁。有了学习兴趣，学生的学习积极性被极大地激发起来，产生强烈的学习动机。可见，教师在提问时要抓住学生的兴趣点，使课堂风生水起,洋溢着创造的激情，弥漫着生命的气息。（二）抓住知识点的梯度提问根据学生现有的思维发展水平、知识掌握程度以及心理期待，教师所设问题应该由浅入深，由易到难，层层推进，步步深入，只有这样才能引领学生思维的前行，取得令人满意的教学效果。如一位教师在赏析《沁园春？雪》（人教版语文教材九年级上册）下阕时，精心设

6、计了以下三个问题：1•正因为祖国的江山如此多娇，才引得无数英雄为之竞相倾倒，毛泽东对这些英雄人物又是怎样评价的呢？2•到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？3•毛泽东在评论这些帝王时为什么要用''惜”这个字？毫无疑问，这几个问题紧扣教材，且由表及里，由已知到未知，层层递进，步步为营，顺应了学生的认知规律，学生自然会领悟文本意蕴,直抵“理解”之彼岸。（三）抓住思维的发散点提问抓住发散点提问，学生可以展开思维的翅膀，沿不同的方向去探索,从各个角度去回答，这样，不但训练了学生的发散思维，而且培养

7、了学生的创新意识，可谓“一箭双雕”。以下以《伤仲永》（人教版语文教材七年级下册）教学案例为例予以说明。师：请同学们做方仲永的老师，根据他的表现，给他下一段评语，如何？生1:仲永，你天牛聪慧，五岁就能“书诗四句，并口为其名”，真令人羡慕不已啊！可是，你不应该在大好年华把学习抛到九霄云外！你之所以最终“泯然众人”，是因为你放弃了学习！师：精彩！生2：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。仲永，希望你牢记这条真理。尽管你今天掉队了，但是别垂头丧气、一蹶不振，赶快走出心灵的阴影，发愤学习，努力找回属于你的那片

8、明媚天地！生3：仲永，“坚持就是胜利”这句话你大概并不陌生吧。你本来完全可以成功，但你中途弃学，热衷于“环谒于邑人”，这是缺乏毅力的表现。要知道：锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。没有毅力的人永远不会成功！这一问，无疑放飞了学生的思维翅膀，一石激起千层浪，激活了教学气氛，令整个课堂波澜起伏、摇曳多姿。（四）抓住知识的聚合点提问所谓知识的聚合点就是知识之间的交点。围绕知识的聚合点提问，更能彰显问题的重点，提纲挈领，有“牵一发而动全身”之效。仍以《伤仲永》教学为例予以说明。师：方仲永是一面明晃