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1、游戏活动与学前儿童语言能力的培养摘要：齐6岁是学前儿童语言能力发展的最佳时期。抓住这个时期的幼儿语言训练，不仅可以起到事半功倍之效，对幼儿日后的发展也具有至关重要的意义。游戏是一种轻松愉悦的玩乐活动，好的游戏活动，不但可以满足幼儿对客观世界认知与探索需要，而且能促进学前儿童身心协调发展。本文结合教学实践,分析了游戏对幼儿语言发展的特殊作用，阐述了游戏的语言教育操作途径。关键词：游戏学前语言能力培养途径3-6岁是学前儿童语言能力发展的最佳时期。抓住这个时期的幼儿语言训练，不仅可以起到事半功倍之效，对幼
2、儿日后的发展也具有至关重要的意义。因此,幼儿教师一定要重视培养学前儿童的语言表达能力，积极创造条件，为幼儿提供一个良好的语言环境。游戏是一种轻松愉悦的玩乐活动，好的游戏活动，不但可以满足幼儿对客观世界认知与探索需要，而且促进学前儿童身心协调发展。让幼儿在游戏活动中发展语言、提高表达水平，幼儿会乐于参与、踊跃接受。语音教学以游戏活动的形式进行,有计划地让幼儿在生动有趣的氛围中开展口语训练,有效地发展幼儿听说的能力，促进幼儿语言表达能力的全面提高。1开展听说游戏,激发幼儿的语言兴趣爰因斯坦说过：〃兴趣是
3、最好的老师。〃提高幼儿的语言表达能力的方法有许多，最重要的是要激发幼儿的语言兴趣。幼儿期是语言学习的最佳时期。这一时期的幼儿往往都具有口头语言表述欲望。想向人表达自己的想法和需求。想与别的小朋友进行自由的交往和交流。在课堂学习过程中，教师应该积极创造条件,多让大家多开口、多说话。要经常让幼儿讲讲自己在日常生活中看到的社会现象与自然现象。讲讲自己的体会与感想。这样可以帮助幼儿系统开彳成自觉的、内在的、较为稳定的语感与语趣，并且能够欢乐自主地参与各种游戏，例如，中班听说游戏《辨听大自然的声音》我们设定的
4、活动目标是:（1）培养幼儿听力，提高幼儿分辨识别大自然中各种声音的能力。（2）指导幼儿用较为完整的句子向大家讲讲自己所听到的声响。（3）在此基础上，提高孩子向全班小朋友大胆说话的能力。在听说游戏活动前，教师要做好如下准备工作：收录各种声音：象各种动物的叫声（虎啸、狼喙鸟鸣、猫叫、狗吠等）,各种乐器的发声（铜锣、钱鼓、砂球、笛子、钢琴、二胡）/大自然的声音（风声、雨声、涛声、雷声、鞭炮声）等。活动时教师先创设游戏活动的情景。然后放出各种声音的录音,让大家听听、辨辨、说说：〃是哪些动物在歌唱？"让幼儿完
5、整表述：〃这是XX在唱歌〃等,这样就可以有效地激发小朋友们对游戏活动的兴趣。2开展角色游戏，提升口语表演能力学前儿童语言能力只有在与生活环境的互动中才能获得相应的发展。3-6岁的幼儿运用规范的语言进行正常交往的能力还是较弱的。他们不大会主动地进行交谈，并完整地表达自己的看法与主张，也不会根据不同语言环境，运用合适的词句向人家作出回应。譬如，不会用合适的语言向对方发出邀请，不善于运用合适的语言维护自己权益等，而是较习惯运用接纳他人或被他人接纳的语言。为此z我们创设相应的模拟语言环境，组织幼儿开展角色游
6、戏，让幼儿身临其境，较好地提高幼儿学习语言的效果。幼儿在角色游戏过程中，可以获得许多模仿、运用、练习语言的机会。在角色游戏的仿真环境中,孩子们的理解速度快、感受程度深、记得牢、用得上。因此，在不同类型的角色游戏中，让幼儿多看看、多听听、多模仿、多表现。例如:小超市、理发店、门诊部、公交车、美食一条街等，让小朋友表演营业员、顾客、医生、病人、售票员等各种角色。在游戏过程中,教师要依据《纲要》规定的幼儿语言的各项发展目标，注意引导幼儿积极参与游戏活动，不断丰富活动形式与内容，促进幼儿语言表达能力在原有的
7、水平基础上，朝着更高、更好的方向发展。使孩子｛门不但想说、敢说、会说、乐说、创造性地说，说出新意来。例如，大班语言游戏〃小小电视台〃安装了摄像头，布置了一个演播室。每天安排几位幼儿播报当天的天气情况及课程安排。请全班幼儿轮流登台主持电视节目，说说家庭、班级、学校发生的有趣事情（主持人事先准备播报内容）。教室前面的大屏幕上即时播出节目内容由于游戏形式仿真度高,幼儿对此活动产生了极大的兴趣,各个踊跃争先，要当节目主持人。幼儿的成功，使得他彳门改变了过去的怯弱、畏缩,充满了自信与勇敢,大部分幼儿都能够比较
8、轻松地完成主持人的任务,个别幼儿表现出色，颇具主持人的风采。为孩子们语言能力高效发展奠定了坚实的基础。在此基础上，教师向表现好的幼儿提出了更高的要求：节目播报从模仿型介绍式向创造型述评式发展。鼓励大家课外自主收集资讯,自己编排节目内容，自行组织播放演出。节目内容采用丰富多样的表现形式：如《校园新观察》《愉快的一天》《课间十分钟》《最难忘的一件事》等，要求幼儿不但要声音宏亮、条理清楚、表情丰富，还要学会使用幽默、风趣的语言，表述自己的观点。至此,幼儿逐渐摆脱了教师的帮助
