信息技术与小学思想品德课程整合的常见误区

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1、信息技术与小学思想品德课程整合的常见误区　　教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”[1]　　思想品德是一门活动型综合课程，信息技术与思想品德学科整合，有利于教师创设生动逼真的教学情境，拓展教学空间，体现教师的主导作用；有利于激发学生的学习兴趣，保证学生的自主学习地位以及知识的获取与保持，丰富学生的

2、生活经验。这种巨大的教学优势，将推动学科教学的大步前进。　　在信息技术与思想品德课程不断整合的过程中，我们确实看到了教学效果和教学成绩的显著提高。但随着信息技术与课程整合的不断深入，教师在实际操作中，就难免出现这样或那样的一些误区。　　一、把思想品德课上成信息技术课　　我们知道，就信息技术与思想品德学科整合而言，其主体是思想品德学科，而不是信息技术，在使用传统教学手段能够取得良好效果的时候，不能生硬地使用信息技术，切勿为使用技术而使用技术，更不能以牺牲课程目标的实现为代价。例如河北人民出版社（以下简称“冀人版”4）的《品德与生活》（二年级

3、上册）中《遵守交通规则》一课，教学知识目标是：让学生认识常见的交通标志；了解交通规则的作用；自觉遵守交通规则。有的a教师课前没进行学情分析，忽视了二年级学生的能力，在认识交通标志这一环节时，让学生自己上网查找交通标志，然后交流。结果全班乱作一团，多数学生不会上网查找，教师便教学生如何查找，思想品德课上成了信息技术课，浪费了很长时间，没能达到教学目标。整合课应以课程目标为根本出发点，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。　　二、认为信息就是知识，把“师灌”变成“电灌”　　有些课堂虽然运用了信息技术

4、，但给人的感觉是由以前的“师灌”变成了“电灌”[2]，认为信息就是知识，教师不能让信息内化到学生的认知结构中，喧宾夺主，忽视学生主体作用的发挥。笔者曾听过这样一堂课：冀人版《品德与社会》（四年级下册）中《交通运输与我们息息相关》一课，可通过对交通运输史上的历史人物和发展现状的介绍，激发学生的民族自豪感，展示辉煌的社会主义成就。教学重点是启发、引导学生发表自己的想法、感受，让学生在相互交流和实际生活体验中学习、认识和提高。按常规需三课时完成教学任务，而这位教师却在一课时内完成。思想品德课变成多媒体课件展示课，教师成了“放映员”，课堂上幻灯片

5、、视频材料接二连三，教学过程像鸡吃米，教师都听得头昏脑涨，更何况是学生。整堂课密度太大，忽略了学生接受知识的普遍规律，教师与学生之间没时间交流，学生也没有足够的时间思考，只能是被动接受，机械记忆，传统的“师灌”变成了“电灌”4。快节奏，高密度，大信息量，这些并不等于教学的高效益，一节课不能涵盖太多知识，教学要有等待，信息不等于知识，要给学生内化的过程。所以，我们在运用信息技术进行教学时，不要随意加大教学容量，应充分理解信息技术与课程整合的内涵，教师为学生营造的世界是用他们自己的眼睛所观察到的世界，是用他们的心灵感受到的世界。　　三、对于网

6、络资源过分依赖，简单叠加，忽视教材等其他教育资源　　一堂课上教师自始至终借助信息技术教学，把课本撇在一旁，学生过分依赖动感、直观的学习材料，形成了思维上的惰性，这无形中剥夺了学生的想象力，削弱了思想品德学科本身的特点。有的教师在教学过程中不能清晰地判断哪些资料可用，哪些资料不可用，适不适合本班学生，一股脑儿把网络资源搬上课堂，势必影响学生的学习效果。有的教师把信息技术与课程简单地叠加，把一大堆文字从黑板上搬到屏幕上，用鼠标代替粉笔，这是毫无意义的“烂整合”，对学生的学习没有任何意义。所以，课堂中教师运用信息技术，一定要有深度认知，要与学习

7、内容相关。信息技术这种现代化的教学手段，具有很多优势，但也并不是开展信息技术与课程整合，就必须每节课、每门课都要与信息技术搭边。需要用时才用，不需要用时就不要滥用，不能为了“整合”而整合。　　四、结束语4　　信息技术与课程整合，要适时、适量、适当，要有效地改善学习，革新传统的学习观念，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境[2]。不能简单地将信息技术应用于教学，应是高层次融合与主动适应。我们必须改变传统的单一辅助教学的观点，而要从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造良好的学习环境，创设主动学习情境，让信息技术成为学生强大的认知工

8、具，最终达到改善学习的目的。　　参考文献　　[1]基础教育课程改革纲要（试行）[EB/OL].http：//www.gov.cn/gongbao/content/2002/content_61