小学数学教学中如何把握好“四基”

《小学数学教学中如何把握好“四基”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学教学中如何把握好“四基”　　摘要：随着我国教育体制改革的不断深化，新课标下的小学数学教学正逐步趋向完善，对于小学数学教师而言则面临着新的挑战。如何运用新的教学理念向学生深入浅出地传授知识、怎样培养学生的创新意识，还有让学生在紧张的课业气氛中轻松地学习等都是应该面对的问题。从《义务教育数学课程标准》出发，探讨在小学数学中如何把握好“四基”。　　关键词：小学；数学教学；“四基”　　2001年的《义务教育数学课程标准》要求教学过程中注重“双基”教学，所谓的“双基”即指“基础知识”和“基本技能”两个方面。然而随着教育体制改革的不断深化以及教育理念的不断更新，2011年《义务教育

2、数学课程标准》又对小学数学教学提出新的要求并且补充了新的内容，提出了“四基”教学，旨在使小学数学教学更加趋于完善，而所谓的四基教学是指“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”四个方面的内容。本文将具体从掌握数学基础知识、训练数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验几个方面来把握小学数学教学。　　一、认识小学数学教学中的“四基”　　传统的数学教学中重视基础知识以及基本技能的教育理念在特定的教育阶段具有一定的教育意义，“双基”教育所明确的发展方向在培养人才过程中取得了显著的成效。然而在新的时代背景之下，小学教育更加注重培养学生的创新能力和实践精神，显然“双基”4的

3、内容已经不能适应教育发展的要求，必须有新的理论和观念来丰富教学本身。因此，2011年新的《义务教育数学课程标准》提出了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“四基”是在“双基”的基础上提出来的，是“双基”教育理念的拓展与延伸，也是对“双基”的补充。“四基”更加深刻而全面地指出小学数学过程中的基础性特点，是适应学生的发展需要而产生的理论基础，要求在教学过程中更加注重实践教学并在实践中获得基本思想和基本的活动经验。课标中数学的“四基”是指知识和技能、教学思考、问题解决以及情感态度和价值观四个方面的基本目标，这又与新课标的“三维目标”相一致。　　二、小学数学

4、教学中如何把握好“四基”　　全面把握“四基”还要求教师牢牢把握教学目标和教学重、难点，在小学数学中“数”与“图形”是教学的重点，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的目标出发进行教学。《义务教育数学课程标准》中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”属于四大数学知识板块，而对于小学数学教学来说，其所学知识的范围仅限于数与图形，所以教师必须首先从知识和技能入手，在抓住教学重点的基础上注重知识的拓展和迁移。在教学过程中，教师要从教学的基本思想以及基本经验出发，着重问题的解决以及情感、态度和价值观的深化。小学数学是一门基础性较强的科目，教学中一方面要求教师紧扣基本技

5、能的教学，一方面又在要求情感的深化。　　在教学过程中要坚持“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”4的教学思路。《义务教育数学课程标准》要求以学生为本，作为小学教师而言重新定位自己的角色非常重要，教师在教学中要明确自己的责任和义务，也要充分尊重另一个主体――学生的价值。教师要重视教学思想的迁移，开展教学创新活动，不断地在教学过程中积累经验，把握“四基”的教学思想。在具体的教学过程中要把学生放到主体地位，让学生将学习到的理论与具体的实践相结合，注重学生个体对知识的探究过程，鼓励和支持他们积极创新，尊重他们成长的个性，师生之间建立一种平等互信的和谐关系，小学数学教学本身要求思维活跃，

6、师生之间的互动可以让教学动态发展。由于个体差异的不同，每个学生具体到对知识的认知和看待问题的视角会有不同，教师应该抱以“和”的态度去接受或是理解和支持、鼓励学生，尊重学生，提高他们的自信心。此外，教师应把教学中的“教”与“学”落实到学生的“学”上，鼓励学生培养自学的能力，而非教师被动地灌输知识。　　综上所述，当前的小学教学正随着教育体制改革以及教学自身的不断创新而变化发展，在教学中，无论是学生学习的积极性，还是教师教学方式都一定程度地影响到小学数学教学的有效进展。想要深化小学数学教育就必须进行教学改革，在小学教学教学改革中坚持以理论为指导，以实践为手段，以运用为目的教学宗旨，师

7、生之间注重教学互动，坚持学生为主体的教学依据，全面把握教学整体创新，促进小学教学的发展。总的来说，小学数学基础课程的开设具有重要的教育意义，必须按照时代发展的要求不断地进行教学反思，就是要求教师全面把握“四基”。　　参考文献：　　[1]贾爱华.“四基”4背景下小学数学学习方法指导浅议[J].数学教学通讯，2013（04）.　　[2]陈成.小学数学新课标下的“四基”[J].陕西教育：教学版，2008（Z2）.　　（作者单位福建省福州市闽清县坂东镇中心小学）4