特色，学校的名片

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1、特色，学校的名片　　开栏的话：　　原绿色，安阳市殷都区教体局副局长，中国小屯教育集团总校长，安阳市铁西路小学校长，安阳市小屯小学校长，中国教育学会小学教育专业委员会副秘书长，河南省教育学会小学德育专业委员会副理事长，河南省中小学幼儿园教师教育专家，河南省名校长培训工程首批培养对象。先后荣获全国百佳优秀校长、河南省教育厅学术技术带头人、安阳市首届名校长等称号。在《中国教育报》《中小学管理》等报刊开辟专栏，发表论文200多篇。课题研究曾获国家、省级优秀教科研成果一等奖，现正在主持教育部“十二五”重点课题子课题《按照主体多元教育思想，探索非物质文化遗产校园传承实践与研究》

2、。从本期开始，本刊特开设《绿色看点》栏目，通过原绿色本人的视角来观察教育、传递理念，为推动河南区域教育的发展升级建言献策。　　特色是学校的名片，是一所学校区别于其他学校的鲜明个性和特征。按照江苏教育学院程振响教授的说法，特色的本质是创优，是学校刻意追求且逐步实现的独特而稳定的品质。创建特色学校是国家对教育发展的要求，是人民群众对优质教育的需求，是学校可持续发展的需要，也是个性化人才培养的需要。在党的教育方针指引下，在统一的课程标准要求下，学校因为有了特色才会给人留下深刻印象，才不会被淹没于“千校一面”5的汪洋大海中，培养出的学生才会具有鲜明的个性。所以，学校在做好日

3、常教育教学工作、保证教育教学基本质量的前提下，要致力于打造自己的特色，擦亮自己的名片。　　研究学校选准名片　　创建学校特色是一个有选择性地追求卓越的过程。一所学校不可能方方面面都做得很好。学校领导必须静下心来，好好地研究一下自己的学校有哪些优势，有哪些劣势，怎样才能“扬长”，打造特色；怎样才能“补短”，达到要求。人贵有自知之明，只有了解自己才能更好地发展自己。学校也是这样，只有弄清楚自己的校情才能更好地发展自己的学校。适合自己的才是最好的。要拓宽眼界，立意高远，没有高远的立意就不会有出众的特色。要立足于学校，又不局限在学校内部，要充分考虑教育发展的趋势与潮流，要发挥

4、引领作用，想清楚办什么样的学校，培养什么样的人，准确地选好自己的名片。　　2010年8月，我就任安阳市小屯教育集团铁西路小学校长后，了解到学校历史悠久，但基础较差，是一所区域内的“薄弱学校”。虽然我的理想是建设一所让孩子们健康、快乐成长的学校，但是我知道，要想办一所方方面面都优质的学校是不现实的。功能室、操场等硬件尚不具备，没法和优质学校比；教师数量不足且教风、校风等软件也需要改善。怎么办？应该通过走特色办学之路达到振兴学校的目的。我校位于世界文化遗产――殷墟所在地，也是甲骨文的发现地，这是一个独特的地域优势。于是，我们研究论证后将“文化特色”确定为学校的办学特色，

5、重点突出以文字、文化、文明为载体的人文精神教育。　　稳妥实施打造名片5　　学校特色的打造不是为特色而特色，不能抛开日常教学另搞一套，不是加重师生和学校的负担，而是在做好常规工作、夯实教育教学基础的前提下，确立学校基本的办学理念，给学校的教风、学风、校风打上鲜明的烙印，让学生具有区别于其他学校学生的个性。学校要在发现自己优势项目的前提下，把它发展成特色项目，成为学校的特色，这就要认真地打造名片。要弄清楚在学校整体办学目标、育人目标的指引下，确定用什么样的思想办学校，用什么样的内容办教育，采用什么样的教育方法，预期取得什么样的办学成果，这都需要有清晰的培养目标、教育路径

6、和务实的行动，这需要全体师生的广泛参与，高度认同，并一起努力，扎实推进。要通过特色的精细打造来推动学校整体质量的提升。　　在确定了人文精神教育特色之后，我校开展了一系列的工作。第一，组织教师开发了《甲骨文与中国文字》《甲骨文与中国书法》《文字文明》《趣味甲骨文》等校本教材，然后引入课堂并逐步探索使之形成校本特色课程。学生通过这些课程的学习，尤其是甲骨文知识的学习，人人会认会写甲骨文，并练就了一手甲骨文书法绝活儿。第二，我们申报了教育部“十二五”重点课题子课题《按照主体多元教育思想，探索非物质文化遗产校园传承实践与研究》以及河南省的重点课题《小学师生人文素养实践研究》

7、，力争把人文特色工作通过研究做得更好。第三，深化书香校园建设。在坚持多年的新教育实验的基础上，我们重视经典阅读，引进了全天候开放的“爱阅读图书馆”5，建设了让学生自主读书、交流、举办论坛的开放式阅览室，强化了师生和家长共读书，提升了人文素养。我们倡导学生、教师读100本以上书籍，家庭共读100本以上书籍。第四，正在建设学校人文精神教育研究中心。选拔优秀人才长期从事研究人文精神教育工作，提升各项相关工作的理论水平和实践能力。第五，正在筹建人文精神教育展览馆，准备在学校进行流动性的中国文化和文明、世界文化和文明以及师生文化和文明的展览，让其成为师生人文精神教育的一个