探析中学英语教师的基本素养

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1、探析中学英语教师的基本素养　　【摘要】文章从人格品德修养、基础知识素养、教育专业素养、课堂语言素养等方面谈了中学英语教师应具备的基本素质，旨在引起广大一线教师有一种职业反思和终生学习的意识，扬长避短，不断丰富和完善自身的各种素养，做一名合格的中学英语教师。　　【关键词】中学；英语教师；基本素养　　【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）29-00-02　　以杜威为代表的西方现代教育派提出了“学生中心论”的理念，主张要尊重学生，发挥学生的主观能动性和创造力；近年来我国英语教学界也大力提倡“以人为本”的教育

2、理念，倡导要顺应人的天性，挖掘人的潜质，完整全面的照顾人的发展。这种一切以学生为主的理念无疑是在传统“教师中心论”上划时代的进步，但如果过分强调学生的地位，低估甚至忽略教师的作用，又会适得其反，走向另一个极端。很容易造成放任式的师生关系，滋生个人主义，导致学生个性发展的异化，阻碍教学的实质发展。在中学英语教学中，学生占有主体地位，而教师是教学的组织者和引导者，发挥着不可替代的主导作用，甚至是决定成败的关键。因此，强调中学英语教师的基本素养是完全有必要的。　　一、人格修为素养　　（一）健全的人格8　　人格健全的教师会让学生处于轻松愉快、和谐友爱

3、的氛围，人格缺陷的教师则会让学生感到焦虑、压抑、提心吊胆。两种不同的教师人格对学生情绪的影响截然相反，对教学和学生身心长远发展会产生怎样不同的结果也就不难想见了。所以教师要树人先树己，塑造健康完善的人格，学生才会受到潜移默化的熏陶，全面健康地培养自身的人格。德国师范教育之父第斯多惠说过：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”乌申斯基也提到：“教师的人格是教育事业的一切，只有健康的心灵才有健康的行为，只有人格才能影响人格的发展和形成。”由此可见，教师健全的人格是教学活动的

4、前提和核心。笔者认为，要成就健全的人格，教师应做到：1.自信、乐观、热爱教育、热爱学生。2.具有正确的人生价值取向，积极向上的生活态度。3.性格随和，宽容大度。4.不侮辱学生人格，不辱骂、体罚或变相体罚学生。5.不无故动怒，制造紧张的课堂气氛和师生关系。6.保持良好的家庭、同事关系，与学生建立深厚的师生情。7.正视工作、生活中的压力和困难，懂得情绪控制和心理调适。　　（二）高尚的道德情操　　教师不仅是知识传授者，更是道德示范者。古语云：“为师之道，端品为先”；大辞赋家扬雄曾说：“师者，人之模范也”、“夫师，以身为正仪，而贵自安者也”。黑格尔也

5、讲：“教师是学生心目中最美的偶像。”8这充分说明教师的道德修养对学生有着极强的模范作用，他们的一言一行都在润物细无声地影响着学生的人生观、价值观和世界观。作为塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，教师应不断加强道德理论学习，并在教学中深化认识。再者要以身作则，才能发挥灯塔效应，引领学生追求高雅的人格志趣和健康的价值取向。正所谓“以身教者从，以言教者讼”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”凡事要为学生树立好榜样，要求学生做到的，自己应该先做到，只有这样，才能有力地说服学生，感染学生。　　二、基础性知识素养　　（一）扎实的英语专业知识　

6、　常言道：“闻道有先后，术业有专攻”，中学英语教师作为英语学科的专业人才，承担着中学英语教学的重要任务，扎实的学科专业知识是教学的基本前提，否则就不能算一名合格的教师。（叶澜，2007）就提到：“一个连一门学科都教不好的教师，很难被学生和相关人员认为是好教师。”一般认为，英语专业知识至少包括：1.听说读写译等基本语言知识。这是每位英语教师的基本功，开展教学的基础。2.英语语言学知识。英语语言学是探索人类最核心本能的英语语言能力和应用的科学，它有助于改善应对语言学习过程中遭遇到的困难与错误的能力，是教学的灵魂。3.英语教学法知识。教学法是涉及教

7、育基本理论和教学基本技能的知识，教师有必要在遵循英语本质和规律的基础上，选用恰当的教学方法和技巧，安排和设计教学内容和步骤，同时具有驾驭教材、课堂管理和评价的能力，这是顺利完成教学的保障。　　（二）良好的汉语言基础8　　英语界常常有学者撰文强调母语对外语学习的负迁移作用，认为汉语水平会成为英语学习的阻碍。然而，我们不难发现中国历史上的英语大家往往是著名汉语学者，如：林语堂、梁实秋、郑振铎、钱钟书。当代英语界的牛人同样普遍具有深厚的汉语功底。如：胡壮麟、刘润清等。由此可见，汉语水平与英语的提高并不矛盾，反而会对其产生巨大的促进作用。在中学英语教

8、学中集中体现在语法教学、语篇深层含义的理解、口语表达中选择恰当的词汇来达意、英语写作中的谋篇布局和英汉互译中，没有良好的汉语素养，英语的实质进步也只是空谈，毫不夸张