谈小学数学开放式课堂教学

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1、谈小学数学开放式课堂教学　　【摘要】新课改的实施与推广要求我们数学老师要以学生综合素质的培养为教学目标，使学生能够全面发展。为此在进行课堂教育时，老师不仅仅是需要培养学生的学习能力以及提高学生的知识储备量，更重要的是培养学生的个性以及综合能力。小学数学的重要性以及基础性是不言而喻，非常重要的，但是由于数学概念抽象、内容复杂，很多学生在学习数学时，常常会碰到很多的坎坷，感到数学的学习很困难。这是由于我们现阶段的小学数学教育还没有从传统的教学模式解脱出来，还有传统的教学模式的影子，也没有重视起素质教育来，所以，为了改善这个问题，我们众多数

2、学老师应当实施以及推行开放式教学模式。本文主要说明了组建多层次的教学目标，开放教学内容、创设生活情境等几种实施开放式教学的方法。　　【关键字】苏教版；小学数学；开放式教学　　开放式的社会离不开开放式的教育，课堂教学作为主要的学校教育渠道，更需要在不同的层面以及不同的角度打破“围墙”4，走向开放，努力实现以及变革人才的培养模式。而且新课改的实施与推广，更加要求我们众多数学老师要以学生综合素质的培养为教学目标，使学生能够全面发展。在进行课堂教学时，老师不仅仅是需要培养学生的知识学习能力以及提高学生的知识储备量，更重要的是培养学生的个性以及

3、综合能力。但是我们现阶段的小学数学教育还没有从传统的教学模式解脱出来，还有传统的教学模式的影子，也没有重视起素质教育来，所以，为了改善这个问题，我们众多数学老师应当实施以及推行开放式教学模式。　　一、开放教学形式，组建多层次的教学目标　　老师应当打破原有固定的常规教学目标，改变教学目标，使学生不仅能够得到知识，而且其能力还能得到综合提高，同时价值观以及情感也能够得到发展和培养，使学生可以得到全面的综合发展。比如说，在教授苏教版小学数学四年下的《三位数乘两位数的笔算》这一章节时，老师所设计的目标要不仅仅要求学生可以快速地算出题目，而且还

4、要让学生们分成小组进行比赛，以加强学生的团体协作意识。除此之外，老师还可以让学生自己思考别的方法，像将三位数乘两位数分解等等，老师也可以讲解给学生一些其他的方法，也就是使用以后会学到的数学内容进行题目的初步演算，使学生对其有一个初步的概念。最后，老师可以出几道题，有难的有容易的，让学生做一个小“比赛”，看谁可以用最快的方式或者是创意的方法，将题目计算出来。又比如说（本文以本人的案例为例）在讲解苏教版四年下《三位数乘两位数的笔算》这一章节时，本人就设计了几个开放性教学目标，如下所示：使学生感受根据实际情境引出问题然后解决问题的这个过程，

5、使学生可以理解十几减9的计算方法，并可以正确、快速地计算十几减9；在观察以及操作中逐步培养学生的思考意识和探究能力，对学生的创新意识以及思维的灵活性加以培养，重视数学算法的多样化；以独立思考为基础，提高学生之间的交流力度，使学生感受到和同学合作所带来的快乐，进而培养学生的合作交流意识，提高学生学习的自信心。　　二、开放教学内容，创设生活情境4　　老师不应当只重视教材，将教材当做唯一的学生数学学习的依据，而是应当基于生活来设置教学的内容，在现实中寻找教学素材。我们的现实生活中有着丰富多样的数学素材，小学数学教师一定要有意识地将这些素材吸

6、取进来，针对于不同的教学内容补充不同的生活素材，从而大大加强学生的实用技能以及数学学习热情。比如说（本文以本人的案例为例）本人在讲解苏教版数学六下《图形与变换》中的“按比例缩放”时，除选择使用了数学课本所提供的案例以及图片进行教学工作外，还让学生们做了一个小游戏。也就是在同一地点，同一阳光下，让学生们测量长度不同的棍子（笤帚、墩布皆可）的长度以及影长。根据测量，学生就能够自己得出在相同的地点以及时间，长的棍子影子长，短的棍子影子短的结论。然后我让他们深入研究木棍各自的身长和影长有什么关系，学生就自己通过测量和计算得出了，在相同的地点和

7、时间，身长和影长之间的比值完全相同。又比如说在讲解苏教版小学数学三年级上第三单元的“千克和克”中的“第一课时，认识千克”这一章节时，老师就可以带一薄一厚的两本书、台秤、1千克铅块、弹簧秤等物。首先老师要问学生，这两本书哪一本厚呢？学生们都说厚的那本书的厚。那么老师再问学生原因，一些学生就回答不出来了。这样老师就能够顺顺利利地引出“千克”这个概念，然后把1千克的铅块放在秤上，告诉学生什么是1千克，然后在称量其他的物体，像粉笔、黑板擦等等。如此学生就能够很快地掌握“千克”这个概念了。　　如此设计教学内容，学生不但能够学习到相应的数学知识，

8、而且还可以为今后相似内容的学习打下基础。4　　进行数学开放式教学是要循序渐进，持之以恒，而不是一朝一夕就可以完成的，更不是一招一式就可以解决的。而且数学教学要合理开放、松弛有度。只有这样，开放式教学才能够更好地进行，学生