试论英语写作教学的有效性

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1、试论英语写作教学的有效性　　【摘要】听、说、读、写构成了英语教学最重要的四大模块，因此，想要实现英语学习的有效性，其中每一个模块都要引起足够重视。英语写作一直以来都是英语教学中的重点与难点，很多学生在英语写作的道路上都遇到困难，那么该如何把学生写作过程中的不利因素转变成有利因素，提高学生写作的有效性呢？本文据此展开论述。　　【关键词】英语写作教学有效性　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.050　　随着经济社会的日益发展，英语的重要性越来越突出。基础教育阶段英语教学的主要任务是

2、培养学生对语言的综合运用能力，学生能否有效运用语言技能，关系到学生的语言能力是否能够得到有效提高。写作不仅是学生综合英语能力的一种体现，还是一种重要的沟通工具，因此，提高学生的写作能力，打好写作基础意义重大。然而学生的实际写作情况却不容乐观。虽然近年来随着英语的重要性逐渐为人们所认识，学生的综合英语能力得到有效提高，但是就学生的英语写作而言，不管是教师的教学，还是学生的学习，都存在一些问题，这些问题的存在影响了学生写作能力的进一步提升。　　一、英语写作教学中存在的问题　　（一）过分重视学生写作过程中对语法知识的运用5　　语法是英语学习过程中的重点

3、，同时也是公认的难点，尤其是在实际写作过程中要求对语法知识进行灵活运用，更是对学生提出的一个严峻挑战。学生进行英语学习的时间不长，尤其是语法知识，很多学生在教师讲解的过程中都存在一定的理解困难，更不要说在写作过程中进行灵活运用了。　　但是在实际教学过程中，不管是教师批改学生日常的写作作业，还是批改试卷上的写作部分，都很重视学生对语法的运用，语法不正确，将直接影响到学生的作文得分。　　（二）学生写作兴趣不浓厚　　能否有效培养学生的写作兴趣，对学生英语水平的提升产生重要影响。在实际英语写作过程中，很多学生都对英语写作存在兴趣不浓厚现象。究其原因主要有

4、以下几点：　　1.作文题目难以调动学生的写作激情。对于刚刚接触英语写作的学生而言，教师在布置作文题目的时候，应该从学生感兴趣的事物出发，激发学生的写作欲望。然而，在实际教学中，教师给学生出的写作题目往往难以吸引学生的写作兴趣。学生对写作题目不熟悉，自然在写作过程中就会无话可说，使学生的写作产生困难。　　2.作文题目超出学生的写作能力。学生在写作过程中只会运用比较简单的词汇和语法，对于一些比较复杂的题目，即使学生有想法，却往往会产生力不从心的感觉。学生接触英语写作不久，经常性的写作困难使学生对写作产生畏惧心理，难以有效培养学生的英语写作兴趣。　　（

5、三）过分重视仿写5　　为了有效提高学生的写作水平，在写作之初引导学生进行一定的仿写是很有必要的，但是，由于多方面的原因，学生往往对仿写产生依赖心理，离开了仿写，甚至有的学生会出现写作难以开展的心理。过多的仿写不仅不利于学生写作水平的提升，学生也难以将自己的观点渗透到写作中去，学生写不出能够真正表达自己思想观念的文章。例如：很多学生习惯于死记硬背写作模板，在写作过程中把模板生搬硬套到自己的文章中去，没有创新性的观点，导致文章千篇一律。　　二、如何有效提高英语写作教学的有效性　　（一）写作教学要有计划性　　要想使学生的写作能力得到有效提升，教师首先要

6、对写作教学进行周密安排，这样才能做到按部就班，循序渐进。在进行写作教学过程中，教师不可急于在短时间内提升学生的写作能力，要遵循“由易到难”的写作原则，使学生的写作能力在教师的指导下得到逐步提升，避免写作教学中的随意性现象产生。　　教材包含多种多样的文章体裁，涉及记叙文、书信、请假条等各种日常生活中能够用到的短文体裁，具有极强的实用性。对于这些体裁的文章，教师应该制定周密的教学计划，让学生分阶段地对其进行牢固掌握。在不同阶段，学生掌握不同的写作体裁，随着时间的推移，学生掌握的写作知识逐渐增加，学生的写作能力自然得到有效提升。　　（二）注重对学生进行

7、英语基础知识教学　　一篇优美的英语文章就像一座高楼大厦，而构成这座高楼大厦的材料就是词汇、语法等英语基础知识。俗话说的好“万丈高楼平地起”5，想要写出好的文章，就必须有扎实的基本功。因此，教师在写作教学过程中，既要努力让学生掌握更多的写作技巧，更要注重夯实学生的英语基础知识。　　在学生日常阅读过程中，不管是教材上的优美短语和片段，还是在课外阅读过程中遇到的优美短语和片段，教师都应该鼓励学生积极摘录，并在早读时进行大量记忆。对于写作过程中经常遇到的语法知识，学生也应该积极掌握，在写作过程中正确运用语法知识，能够使文章显得更加严密。因此，教师一定要重

8、视学生对基础知识的掌握，只有打牢了基础知识，才能构造出美妙的文章。　　（三）重视培养学生的英语写作兴趣　　俗话说得好“兴趣是最好的老师”