社会文化――培养语文创新能力的一片沃土

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1、社会文化――培养语文创新能力的一片沃土　　【摘要】本文就人的创造力与社会环境的关系来探索社会文化对于语文创新的作用，同时提出如何有效的利用社会文化来培养语文的创新能力。　　【关键词】社会文化；语文；创新能力　　【中图分类号】G632【文献标识码】A　　一、社会环境对于创造力的影响　　众所周知，生活在不同环境的人对同一种事物会有着不同的理解，随着年龄的增长、阅历的增加，人们会趋向一个相似的答案。但是之前懵懂少年时显现在脑海里特别奇异的想法却是不能忽略的，那个答案才是自己的内心所想，甚至在若干年后会发现，那个时候的答案是多么地有意境，多

2、么地与众不同。　　创造力的概念是什么？通俗地讲，创造力就是想他人未想、做他人未做。我们年少时脑里面和其他人不一样的答案就是创造力，而这种创造力依靠着我们当时所处的社会环境、自然环境和长辈给我们的教育。上学后，我们每天感受着自然环境的变化，接受着老师和长辈的教导，却因为长年在学校里面学习课本知识忽略了社会环境。5　　社会环境提供给我们大文明的社会背景，告知我们目前的社会文化和经济发展。经常做社会实践，会感受到社会变迁对于人们的心态的变化的影响：或是亢奋或是低迷。不同的心态会刺激出不同的语言表达：或激励或颓废。社会文化代表着社会的变迁，

3、不深入感知社会文化，就不会拥有正确的文化创新方向，仅仅依靠课本是不够的。因为课本具有滞后性，它体现的内容不具有此时此刻社会发展的状态，同时课本所涵盖的内容有限，并不能将社会发展的方方面面都概括到语文书里面。所以适时地走向社会，去感受社会文化，对于增强语文的创新能力是一种特别有效的方法，这也是为什么称社会文化是培养语文创新能力的一片沃土的原因。　　二、如何利用社会文化提高语文创新能力　　（一）社会文化与课本相结合　　课本是教育部根据当前中国学生的身心健康和认知需要制定的可以满足大部分学生需求的知识源泉，它涵盖了中国和国外的历史和现在。

4、不仅在内容上符合学生的需要，同时在排版上也是适合语文素养的发展，它会根据不同的年级逐次增加学习难度，这有利于学生对知识的吸收。　　社会文化在不断的变化，它有着传统的文化底蕴，也有着新时代发展的气息。社会文化和课本相结合可以让学生将古老的文化和先进的文化融为一体，如将民族的各种大雅文化和大俗文化一同搬进课堂，大家在讨论中感受传统文化是如何作为内涵发展着现代文化，现代文化又是如何做载体弘扬传统文化的。感受和学习社会文化，体会它创新发展的精神，自主激发出学生的创作欲望并发展为创新活动。语文不同于其他的学科，它需要更多的思维品质，还需要去借

5、助其他学科的知识，这一点体现出语文的创新能力的培养不仅仅为了单一学科在努力，而是在培养学生的整体创新素质。　　（二）注重社会文化的作用5　　社会文化对语文教育会起到相应的作用，但是这一点并不被所有人熟知，需要做一些工作来让学校、教师、家长和学生都能够意识到参与社会实践、感受社会文化对于培养语文创新能力上有着不可忽视的重要性。语文的创新不是仅仅依靠将语言文字顺利地组合到一起，而是在社会文化作为铺垫的前提下，将已知的事物或知识结合成一个新型的东西，类似将诗歌和散文结合在一起就会形成散文诗。在社会文化的基础上，将模仿演绎成一种更适合当代发

6、展、内涵与原来的相差甚远的新事物，这是需要依靠学生的创新能力和想象力。孩子们的想象力和创新能力是没有任何束缚的，但是要想激发出来也需要社会文化做辅助，否则孩子们的模仿只是按照原来的方式，没有任何新意可言。在平时工作中，学校应该积极地将培训教师的社会文化意识提到日程，只有在老师这边接受了，才能对家长和学生做更多的灌输。当教师感知到了社会文化的作用，他们就会在课堂上着重讲述与课本相联系的社会背景；当学生了解了社会文化的作用，他们就会利用日常生活中的小细节来体会社会文化；当家长明确了社会文化的积极作用，他们就会在学生放假的时候，带着学生去

7、看历史风貌、感知社会时事。大家都意识到培养学生的社会文化素养可以提高学生的创新能力，那么社会的发展就会越来越快。　　（三）教师应有的技能5　　在培养学生语文创新能力上，教师应该鼓励学生的求新求异的心理状态，让学生不满足于已有的表达方式和取得的成绩，而是通过各种渠道去提高自己的语言水平。在学生的努力下，无论达到的目标是大是小都应该表扬他们，让他们有更多的动力继续创新。教师应该积极地将课外的实事内容在课间以录音或者视频的方式传递给大家，同时让学生们将相应的感想写出来作为作业上交，随时监督学生的心理状态会让社会文化深入到学生的日常生活中，

8、会让学生以做课堂作业的严谨、认真态度去思考社会文化。同时老师应该积极应用课堂提问的教育形式，让学生紧张地、专注地去了解社会文化。　　（四）家长应该做到的事情　　家长是学生的启蒙导师，学生的一言一行都以家长的行为作为标准。课堂上课之余，