如何培养农村小学生的语文阅读能力

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1、如何培养农村小学生的语文阅读能力　　摘要：在长期的教学实践中，深刻认识到：阅读能力，对于一个学生来说，是一种非常重要的能力，也是学生应该具备的一个重要素质。　　关键词：培养；语文；阅读能力　　阅读能力的强弱，与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生理解能力强，学习成绩好，而且学得轻松。阅读能力差的学生多数理解能力差，成绩上不去，学习很吃力。因此如何培养学生的阅读能力，是我们农村教师义不容辞的责任。那么如何针对农村的教学实际情况，培养小学生的语文阅读能力

2、呢？我想结合自己的教学经历，从以下几个方面谈谈自己的认识和理解。　　一、明确培养阅读能力的意义　　从小培养一个人的阅读能力，将使他终生受益。小学生阅读能力提高了，不但能够加强他们在阅读中所获得的情感体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展他们的个性，而且还可以积累丰富的语文知识，能够理解、鉴赏文学作品，形成良好的语感。在教学中，通过主题班会，大力宣传读书的好处，为学生营造一个良好的读书氛围，为培养阅读能力蓄势。让学生真正理解“为什么要读书？怎样去读书？读什么样的书？”等问题。有了这样的良好开始做铺垫，我想

3、学生一定很渴望读书。　　二、激发学生的阅读兴趣4　　兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。特别是对于小学生来说，他们初学阅读，教师应该大力激发他们的阅读动机，让他们乐于阅读，从小养成良好的阅读习惯。　　首先，在教学中，我鼓励学生用自己喜欢的方式进行阅读。比如，在教学《丑小鸭》一课时，我先让学生想准备用什么方法来学习这一课。通过思考，有的学生说：喜欢自己一句一句地读，可以边读边想象丑小鸭和白天鹅的样子；有的说：喜欢对照插图，边读边看边理解……总之，在阅读教学中，我常常集思广益，且尊重学生的选择，鼓励他

4、们根据自己的体验用自己的思维方式去探究，满足学生的愿望，从而发展了学生个性，培养了学生的阅读能力。　　其次，在各项活动中去培养学生的阅读兴趣。（1）课前5分钟，可以开展成语接龙、诗词朗诵、猜谜语、讲故事等热身活动。这不仅能增加词汇的积累，还能极大地提高学生课外读书的乐趣。（2）开展名人名言交流会、读书心得汇报会，读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展才能的机会。（3）开展“亲子读书”活动。让学生和家长同读一本书，共同成长，班级定期开展“亲子读书”汇报会。这一活动极大地调动了学生读书的热情。　　三、教

5、给学生读书方法，培养学生的阅读能力　　古人授之以渔的道理我们都明白，要使学生的阅读兴趣持久稳定，教师必须教给学生读书的方法。我们要引导学生不仅爱读，而且会读，要读得有实效。这就要求我们语文教师，利用课堂教学这个平台，结合课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性，真正做到“课内得法，课外受益”4。平时课堂教学，坚持一篇带多篇，把课内阅读和课外阅读结合起来，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面，也开阔了视

6、野。作为教师，向学生介绍一些行之有效的读书方法是很有必要的。　　1.充分运用汉语字典和词典　　在课堂教学中，字典是工具书。学生在一年级时就已经会使用字典，来解决生字、生词问题，这样做的结果会使学生自我阅读能力提高，阅读的范围扩大。在课外阅读中，有时候，学生遇到一些字词不认识，更不理解意思，这样，就可能影响到对整篇文章的理解。而利用字典，解决了字词问题，对文章内容的理解就迎刃而解了。一篇文章，学生完全可以借助于字典、词典，自主阅读、自主理解。从课内阅读到课外阅读，都这样坚持，久而久之，学生的自学能力将变

7、得越来越强，主动学习的积极性也就提高了，阅读兴趣和阅读能力也随之产生。　　2.精读和粗读相结合　　所谓精读，就是对某些重点文章、段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。我们可以利用那些精彩的文章，指导学生精读。要求学生认真读，边读边思考边批注边积累，运用多种感官体会语言含义，与文章情感产生共鸣，探究语言规律。最后让学生谈谈读懂了哪些句子？喜欢哪些句子？课文怎样开头和结尾？怎样写的？这样写好在哪里？经常这样训练学生，时间久了，学生就掌握了精读的方法了。

8、所谓粗读，就是根据需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分。4　　3.积累、评价与诵记相结合　　古人云：不动笔墨不读书。阅读要养成积累的好习惯。准备一个积累本，读到好的词、句、段，乃至全篇要摘抄下来，装进这个词汇小仓库里。对阅读的重点、难点部分画记号、圈注、做诠释、写评语。对于优美的句子、名言、警句等要诵记，熟记于心。诵记能提高记忆力，加深对文章的理解和感受。这些读书的方法和习惯，教师必须要加以引导，尤其是对低年级学生。养成了好的读书习惯，学生将终