如何建构适合本校的高效课堂模式

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1、如何建构适合本校的高效课堂模式　　【摘要】高效课堂模式的建立能有效的推动整个教学质量提升，尤其是在思考适合本校发展的基础上，通过多方面的教学探索，能收到很好的效果。本文主要围绕明水县全面实施高效课堂试点情况进行分析，围绕打造高效课堂模式进行有力的探索。　　【关键词】本校；高效；课堂模式　　一、高效课堂的基本环节　　1.【课前预习】重点抓　　（1）提前一至两天下发导学案，要求学生自主完成【预习案】；尝试完成【探究案】；【训练案】作为课下巩固使用。　　（2）【预习案】完成后，学生要写出在预习文本和导学案中产生的【我的疑惑】，引导学生主动去发现问题，在交流合作

2、中提升学生对知识的认知与理解。　　（3）导学案有发必收，教师要认真批改，评出等级，进行不同档次的加分或减分。课前教师要对预习内容完成情况总结，对学案存在的共性的重点问题予以点拨指导。　　2.【课堂探究】要有效6　　（1）学习目标的设定与解读。目标必须切合课堂教学实际，不是过去我们在教案中所写的理论性的东西。由学科班长在每节课前到任课教师领取，然后由学科班长写在黑板的右上角或左上角。教师导入新课后要对学习予以适当解读，并且在教学中处处围绕学习、紧扣学习目标。　　（2）快速处理好【预习案】中存在的共性问题后，可由【我的疑惑】开始合作探究，让学生去解答学生的疑

3、惑，遇到障碍或重难点知识时教师予以讲解。进而再导入【探究案】部分的学习交流，充分调动各小组学习的积极性，组内或组间合作，一对一，一对二等形式交流学习，然后分组展示、组长或组员进行点评。（鼓励C层、B层学生展示，A层学生点评）展示环节学生可以展示自己搜集来的信息，必须要求脱稿展示，明示要求。　　3.【我的收获】来提升　　探究结束后引导学生谈谈【我的收获】，最后由学科班长对本节课进行点评总结，可以点评表现突出的个人或小组，不够积极的个人或小组，可以谈本节课的最大收获，语言组织要有逻辑性、条理性，要言简意赅，总结的要尽量全面生动。其他学生也可以进行有效补充。　

4、　【当堂检测】再巩固　　结束本课之后，布置下节课预习内容或者布置巩固训练案。针对检查中出现的共性问题教师要重点讲解。　　【拓展延伸】是保障　　完成训练案或单独布置相关巩固作业，深化学生对所学内容的理解。　　每学一定阶段就要通过单元检测、小组检测评比等形式进行评估验收，以巩固所学成果。这里不妨向大家推荐几种方法：一是可以小组间相互测考，相互竞争、角逐，培养学生的竞争意识；二是小组合作考试，共同完成一份试卷，培养合作意识，集中大家的智慧，调动学习的兴趣。　　二、导学案的编制与使用6　　1.导学案要制定出【学习目标】【中考考点】【学习重难点】【使用说明】　　2

5、.【预习案】要结合学生的学情合理设计　　熟悉作者、介绍写作背景、简介写作技巧和方法、提炼作品主题、字词的识记与积累等。尤其是要设计几个能让学生阅读文本的问题，保证通读教材才能提高自学的效率。　　3.【预习案】之后设置【我的疑惑】　　学生如果在预习中有什么困惑可以写下来，小组交流、班上交流也可以教师帮助解决。这一点可以在教师批改导学案时解决，也可以在课前精讲点拨，也可以辅导学习小组长去帮助各组成员解决。　　4.【探究案】的设计问题不要过多　　精炼重点的问题也就是三四个，而且一定要有探究价值，能够启迪思维，换言之就是能够充分调动学生探究的热情和主动性，如果学

6、生一看就能答出来的问题就没有任何意义了。这就要求我们教师要在备课上下工夫。比如在《观舞记》中设计：　　探究1，品读课文，从文中找出你认为写得最精彩的句段，并说说这些句段写得精彩的原因。（句式、修辞、用词、表达方式、情感）　　探究2，试比较一下《安塞腰鼓》和《观舞记》这两篇文章的异同。（修辞；句式；美感等方面）　　这样的设计能够真正培养学生的语文素养和赏读能力，同时又紧扣中考考点。6　　【探究案】之后设计一个【我的收获】环节，可以由学生自主来谈，最后再有学科班长做总结。也可以直接由学科班长或其他学生来总结。　　5.【训练案】的设计要有一定的梯度　　知识点的

7、设计要考虑到新课标和考点。这部分作为课堂教学的延伸，问题设计必须有参考价值，既能结合中考考点，又能充分体现2011新课程标准的精神内涵，提升学生的语文素养与能力。　　三、打造高效课堂教学模式的有力保障　　1.培训是最好的管理，是高效课堂的有力保障　　首先要对老师进行培训，转变思想，学会课堂的科学掌控。其次要对学生进行培训。学生的培训主要是从三个方面进行：一要培训小组长，二要培训学科班长，三要培训行政组长。再次就是对课堂质疑、展示、点评环节的培训。引领学生科学有效提问，展示对知识的理解，发表自己的独到见解，尤其是要引导学生在课堂上相互质疑、探究、补充，在讨

8、论中升华对知识的理解。这里面必须要做的一件事就是研究制定出相关的培训细则以及学生