浅谈美国地理课程标准对我国地理教育的启示

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1、浅谈美国地理课程标准对我国地理教育的启示一、紧密结合住活和住产实际进行地理教学，将地理教学渗入学牛牛活中美国国家地理课程标准通篇体现了“生活化的地理”，强调地理为生活服务，们导学生关注生活屮的地理现象，从关注周围社区的生活环境、家乡所在的市区省区，到关注国家和世界领域的各种地理现彖，了解人地关系、人与环境Z间的相互关系及影响、地理现象的分布及演变等内容，揭示了地理教冇的真正责任，强调地理教冇是维持人类生活和学习的教冇，是为人类牛活所服务的教育。反思我国地理教育，与生活实际距离较远，学生获得的地理知识大多来自课木，而不是生活实际。教科书屮的地理知识人多是地

2、理概念和原理的罗列，缺乏趣味性和探究性，地理教师的教学方法不够灵活和开放，缺乏将地理教学与牛活实际联系在一起的观念和动机。同时，地理作为一门副科，受到的重视不够，学生学习仅是为了应付考试，沉重的课业负担使得学住无暇从牛活实际小发现和探究地理问题。为使学生更长远地发展，将地理知识与牛活实际相联系进行地理教学是必要的，只有将地理教学渗入学生生活中，才能更好地帮助学生理解和探究，才能最人限度地调动学生学习地理的积极性和主动性，才能真正意义上锻炼学牛的实践能力，开发学牛的彻力和探究才能。二、课程内容的选取要促进学生地理素养的全曲提高我国地理内容的选取以白然地理、

3、人文地理和区域地理为主，虽然选取的都是一些最基木的内容，但存在内容重点不突出、主题不够切显的问题，并且地理科学涉及的内容比较庞人，仅选取一小部分内容作为必修内容明显不够。我们可以借鉴美国地理课程标准屮的一些方法，尝试摆脱自然地理、人文地理、区域地理等各方面内弈相互割裂的状况，从学生不同的年龄阶段所対应的不同认知能力岀发，建立不同层次、不同尺度主题构成的高中地理课程体系，注重促进学牛•地理素养的全面提高，满足学牛对地理知识多层次、多角度、多方位的需求。三、注重地理探究性学习过程，调动学生学习地理的主动性和积极性美国地理课程标准对于学牛地理探究性活动的要求较

4、高，V牛通过多种多样的地理探究性活动，地理思维能力、实践能力、创新精神都得到提高，兴趣和个性也得到充分发展。而我国虽然已经实行新课程改革，对于地理探究活动进行了一定要求，但由于仍未从应试教育的阴影中走出来，我国的地理教学和学习方法比较单一，灌输式、机械记忆式等仍占主流，部分学牛努力学习地理只是为了应付考试，对于地理探究活动只是敷衍了事。为了在真正意义上让学生意识到地理探究活动的重要性，我国地理教育必须注重学生地理学习方式的转变,多组织地理探究性活动，大力捉倡白主探究学习方式的应用。四、注重信息技术在地理教学中的应用在地理教学中，应当注重3S技术的应用，即

5、地理信息系统（G1S）、全球定位系统（GPS）和遥感技术系统（RS）,地理教师应当学会灵活应用这些地理信息技术，让地理信息的展示更活泼和丰富，帮助学生从多方面获取地理信息。首先，教师应当学会使用这些信息技术分析地理数据，模拟相关地理现象，使教学过程变得丰富多彩，不失趣味性；其次，应当提倡学生利用这些信息技术搜集相关地理信息，进行地理探究活动；再次，教师应当最大限度地教会学生利用这些信息技术来分析地理数据，培养学牛的实践能力。五、注重因材就教，确立不同层次的课程H标，实丿施分层教学美国地理课程标准对如何体现因材丿施教、循序渐进及尊重学生个体差异性起到示范作

6、川，很人程度上启示我们：地理教冇应当在充分尊重学生个体羌异性的基础上实丿施，只有充分了解学牛的个体差异性，才能更好地实施统一的教学工作。学生的差异性体现在不同方面，首先，不同年龄阶段的学生，其理解能力、认知能力和智力水平存在差界性，所以在课程内容的设置上，应当按照不同年龄阶段学生的特点分层设置，课程H标的建立也应当遵循这一规律；其次，由于每个学生的成长背景不同、性格不同等原因，导致同一年龄阶段学生个体Z间具冇很人差异，为了促进每一位学生的发展，地理教学工作必须做到因材施教，充分挖掘每位学生的潜能，倡导在个体潜能被充分挖掘的前提下做到共同发展，倡导学生在全

7、面发展的基础上做到个性发展。六、完善评价体制，建立学习结果与学习过程并重的评价体制地理教学评价是一种主体性活动，不仅要注重学习的结果，更要注重学习过程。在变应试教冇为素质教冇的今天，看地理课程改革的成功与否，就要看地理课程的实施是否全面提高学牛的索•质。因此，在设计地理课程评价标准时，如果只重视地理知识的传授，而忽视学纶智能的发展，詁德的培养，以及社会的需要，则不但不可能实现地理教育目标，反而可能使地理教育误入歧途甚至导致失败。除了注重学习过程和学习结果Z外，也耍将学生在学习过程中的情感态度价值观变化纳入评价体系中，将相对性评价、绝对性评价、个体内差界评

8、价，以及诊断性评价、形成性评价和终结性评价联系起来，实现评价方法的多样化及评价I