美国国家地理标准对我国地理新课程改革的启示

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1、美国国家地理标准对我国地理新课程改革的启示美国国家地理标准对我国地理新课程改革的启示　1994年，《生活化的地理学：国家地理标准》的正式出版标志着美国地理教育史上纲领性文件的诞生。此次标准的制定基于地方分权背景下标准本位的地理课程改革，反映了地理教育理念和价值观开现代地理课程发展之先河，.L.其影响波及日本、加拿大和英国等教育强国，为其课程发展提供了范本，具有突出的典型性和代表性。　　　　一、因材施教加快校本课程研发　　　　美国国家地理标准对我国地理新课程改革的启示美国国家地理标准对我国地理新课程改革的启示　1994年，《生活化的地理学：国家地理标准》的正式出版标志

2、着美国地理教育史上纲领性文件的诞生。此次标准的制定基于地方分权背景下标准本位的地理课程改革，反映了地理教育理念和价值观开现代地理课程发展之先河，.L.其影响波及日本、加拿大和英国等教育强国，为其课程发展提供了范本，具有突出的典型性和代表性。　　　　一、因材施教加快校本课程研发　　　　由于美国政治上实行分权而治，体现在教育上就是联邦与州的双重管理体制。1989年之前，美国没有统一的课程目标和要求，各州都有独立的教育体系，各州之间的教育放任自流，教育质量良莠不齐。但随着《2000年目标：美国教育法》将全国教育标准法律化，在建立全国性课程标准的同时，还考虑到地区间的差异，

3、鼓励和资助各州编制各自的课程框架，并在这些标准和框架下对课程设置、材料编写及选择、师资培训等领域做出相应的改革，由此加快了校本课程的研发。校本课程源于学校并服务于学校，充分考虑各地方、各学校的实际情况，照顾众多学习者的认知背景及其学习特点，在学法指导与策略教学方面采取有针对性的措施。因此，与国家课程相比较，具有地方性、独特性、时令性等优点。我国地大物博、幅员辽阔，各地区自然、人文条件各异。如东部的亚热带季风气候、平原地形和充足的水源，白然形成了江南的鱼米之乡，影响了从古至今交通方式的演变及在准静止锋的影响下形成了黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙的梅雨季节；如位于印度洋

4、板块和欧亚大陆板块交界处的我国西南部地区，由于板块之间摩擦不断，因此地震频发，而当地恰好位于地震带上，自然灾害如果发生，导致交通不便、信息不畅，会给当地百姓的生命财产带来不可估量的损失，其中四川安县的灾害教育是5.12地震中将灾害最小化的典型事例。因此，在西部地区加强防灾意识教育、东部地区加强经济地理学习的校本课程的研发具有重要意义。　　　　二、学以致用凸显地理科学实用性　　　　地理教育的主要目的即培养现代公民必备的地理素养。《地理教育国际宪章》提出：地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。我国著名教育家陶行

5、知先生亦云：教育的目的，在于解决问题，不能解决问题的，不是真教育，《美国国家地理课程标准》全力贯彻这一宗旨，其内容包涵了空间认识、自然系统、人文系统、地方和区域、人与环境等方面。对应的五项核心技能分别是：提出地理问题的技能、获取地理信息的技能、整合地理信息的技能、分析地理信息的技能、回答地理问题的技能。旨在要求学生从自然和社会现象中发现问题，着手收集相关资料，提取相关信息，用各种表格、地图等形式进行地理信息的整合与分析，从而最终完整地解释、呈现地理信息。如在空间认识部分把人、场所、环境有关的信息进行有效组织，并在头脑中形成心理地图；人文部分系统认识各种旅游资源的分布

6、、特征；环境与社会部分理解人类活动与自然环境、人文系统相互影响过程，如落后地区旅游资源的开发对当地环境与经济产生的影响。　　地理信息系统的博才取胜和运筹帷幄的优势，使它成为城乡规划、灾害监测和国家宏观决策等方面的重要技术工具。因此，美国国家地理标准特别列举了地理信息系统是地理教学的不可替代工具之一，着力培养学生未来使用地理信息系统这一特殊工具的能力。虽然我国地理课程的基本理念强调注重信息技术在地理学习中的应用，充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境，但某些学校由于教学资源的短缺及教师的重视程度各异，并没有意识到当今信息社会信

7、息技术的重要作用及使用前景，更没有切实可行地贯彻实施。　　　　三、有效教学强化综合能力培养　　　　有效教学即教师遵循教学活动的客观规律，以较少时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学，包含有效率、有效果和有效益三重意蕴。它能激发学生潜能，去除束缚教师的种种不利因素。因此，在现代教学中倡导有效教学具有至关重要的作用。美国地理教学遵循儿童的心理发展规律，因人而异，将教学内容尽量安排在学生的最近发展区内，课程标准的学科知识部分以六大要素、十八项标准为主轴，贯穿于中小学各年级之间，并根据学