浅议文本解读中的价值观教育

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1、浅议文本解读中的价值观教育　　【关键词】文本解读价值观《我的叔叔于勒》　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）06B-0047-02　　青少年时期是人生成长的重要时期，也是价值观形成的关键阶段，价值观教育对青少年树立正确的人生观和价值观起着重要作用。初中语文教学中的文本解读是进行价值观教育的重要手段，在教学中可结合具体的文本，对初中生进行价值观教育。《我的叔叔于勒》中的金钱、亲情、爱心、个人奋斗、人际关系等内容都是进行价值观教育的良好素材，与当代初中生的成长息息相关，在教学中教师可以充分利

2、用起来，对学生进行多方面的价值观教育。　　一、通过解读菲利普夫人，引导学生树立正确的金钱观　　在文本中，菲利普夫人是以刻薄、自私、唯利是图的形象出现的，在解读的过程中，许多教师的做法是让学生找出文本中能体现此人物形象的语句，比较她对待于勒前后的不同态度，总结本文的主题――5揭露资本主义社会中人与人之间的关系就是金钱关系。这样的解读像是数学的证明题，把对文本的解读当作证明式的阅读，完全忽略了学生的主观体验，情感态度价值观的教育效果微乎其微。要让学生获得情感上的体验，应该从更深层次对菲利普夫人进行解读。笔者首先让学生思考是什么原因造成

3、菲利普夫人刻薄、自私、唯利是图。学生根据自己的生活体验和对小说人物的分析，得出结论：菲利普夫人之所以刻薄、自私、唯利是图，是因为他们生活贫困、拮据，担心于勒再来拖累他们，以及害怕女婿和其他人看不起自己，因此，便以金钱来衡量亲人之间的关系。接着，笔者引导学生说说自己身边有没有这样的人，引发学生对金钱的思考。有的学生谈到小说《高老头》《欧也妮?葛朗台》也反映了资本主义社会亲人之间赤裸裸的金钱关系；有的学生提到生活中有的人为了金钱与亲人翻脸，甚至仇视亲人。学生畅所欲言后，笔者总结发问：一个人应该如何对待金钱？应如何处理金钱与亲情之间的关

4、系？学生对此问题进行了讨论，此时笔者总结，生活中有许多像菲利普夫人一样唯利是图的人，但也不乏视金钱为粪土的人，通过列举相关的事例，引导学生认识资本主义社会金钱关系的丑恶，从而树立正确的金钱观、人生观、价值观。通过这样的解读，学生认识到造成菲利普夫人这种价值观的根源在于社会制度，同时也认识到应如何正确对待金钱和亲情。　　二、通过解读菲利普，体会金钱至上观念下的扭曲亲情　　在文中，菲利普是一个虚荣、冲动、没有主见的人，作者对他的描写在文本中着墨较多，教师只要稍加引导，学生都比较容易得出正确的认识。但是，教师对于文本中出现的“唉！如果于

5、勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”和“父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了！’”这两句话应该予以重视，教学时，应重点对菲利普说的这两句截然相反的话进行分析，让学生体会菲利普的心理变化并思考产生如此变化的原因。可以指导学生讨论：菲利普是真心渴望于勒出现在这只船上吗？对比他后面说的“出大乱子了！”5可以看出，他渴望的不是于勒（亲情），而是渴求金钱，从表面上他看似很看重亲情，本质上则是痴迷金钱的程度很深。他天天盼着于勒归来，而见到落魄的于勒后却认为出了“大乱子”，视之为瘟疫而避之不及，充分体现了金钱至上观念支配下的扭曲亲情。通过

6、深挖文本唤起学生关注自己身边最亲近而又最易被忽略的情感――亲情。当前，我国独生子女众多，多数学生很难体会到这种兄弟之情，但可以结合文本，通过比较，让学生明白重视亲情是我国的优良传统美德。如“慈母手中线，游子身上衣”表达的儿行千里母担忧的浓浓亲情；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了身在异乡的游子对亲人的无比思念之情；《背影》中父亲攀上月台过铁道为儿子买橘子所折射出来的深深父爱；《金黄的大斗笠》中“金黄的大斗笠下：这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊”展现出来的姐弟情等。再让学生结合身边的具体事例进行解

7、读，这样学生才会产生情感上的共鸣，学会感恩，关心身边的亲人。　　三、通过解读于勒，让学生认识到生存于世应自食其力　　于勒在文本中不是主要人物，其形象主要是通过菲利普夫妇的语言呈现在读者面前的。传统的语文教学在解读文本的过程中，侧重解读菲利普夫妇对于勒的不同态度、称呼来说明菲利普夫妇的人物形象，而对于勒这一人物的解读较少涉及。其实，于勒作为文中的主要配角，对其解读得当的话，也能对学生进行情感态度价值观教育。从全文看，于勒是一个失败者、受害者。他从“把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分”（行为不正、流

8、氓、无赖），到“赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失”（正直、有良心），再到“5一个衣服褴褛的年老水手……据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边”（宁愿在船上靠卖牡蛎自食其力，而不愿拖累人），其形象的变化本身就是一则很好的价值观教育素材，