浅谈小班化多媒体英语教学的优势

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1、浅谈小班化多媒体英语教学的优势　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）07-0083-01　　以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应这个发展趋势，就必须加强英语教学多媒体技术的优化整合。小班化教育同样也是当代教育改革的世界性发展趋势，是在先进教育思想指导下探索的具有时代意义的一种教育实践活动。小班化条件下的多媒体教学能够激发学生内在学习动机，并且可以开掘课程资源，启发有效思维，突破重点难点，通过研究如何在小班条件下更有效地利用多媒体，对于初中英语教学具有深远的意义。笔者所

2、在学校又正好具备小班额的条件，并且每个班级都配有多媒体，如何形成一套小班条件下最有效的多媒体教课模式，使两者最有效地结合，以使其作用发挥到极致，是笔者一直在思考的问题。针对这个问题，笔者在理论支撑的基础上进行了大胆的课堂实践，得出了一些结论，分享出来，若有不当之处，还请各位读者多多指正。4　　小班化多媒体英语授课的根本目的是提高教育的公平性和使学生能够高效学习，小班化教学能够提高教育的公平性，使更多的学生得到回答问题的机会，而多媒体教学能够在有限的时间内向学生传输更多的知识，提高学习的效率，使学生真正地能够高效学习。多媒体辅助教学有利于个别教育，可以做到因材施

3、教，提高学生学习的主动性、积极性，有利于发展学生的智能，是目前小班化英语中先进的教学手段之一，也体现了小班化教学的原则。英语教师在教学过程中让这些现代化的教学设施和手段发挥他们的作用，为英语课堂教学服务。但是多媒体教学的前期投入之大是有目共睹的，笔者所在学校不惜大额投入，为每个班级配备了多媒体，在小班化英语教学中多媒体的合理运用能够产生令人满意的效果。比如一段flash动画可以使学生置身于真实的情景当中，一个小视频就能将课文生动的展现给学生。如在学习文章I’llsendyouaphotoofLucy时，一段小小的导盲犬的视频就能让学生清楚的知道本节课要导入的内

4、容，而且立刻对本节课要导入的内容产生了浓厚的兴趣，那他们怎么会不认真听讲！又比如说在学习HesaidIwashardworking时，笔者把各科教师的照片做到PPT上，然后打出成绩单，不同科教师分别对成绩单做出评价，再让同学说说老师怎么说的，同学们竟然在PPT里看到了自己的老师，异常兴奋，争先恐后，兴高采烈地抢着回答He＼ShesaidIwas…本来如此困难的语法点间接引语，却一下子变得简单了！利用课空时间放一点英文歌曲或者放一个简短的英文小视频，学生们在享受英语的同时极大地提高了对于英语的兴趣，即使平时基础不是太好的学生，每当看到生动形象的画面和视频时，眼睛

5、也会发光，时间久了，英语就慢慢改进了！这样长此以往地运用，多媒体以其真实感和趣味感刺激学生思维，学生的思维也随之流畅。　　具体地从理论上来说，小班化多媒体英语教学较传统的教学而言所具有的无可比拟的优势在于：　　1.小班化多媒体结合起来的英语课堂4最大的优势是，使得课堂生动活泼却不混乱，我们都知道在大班里面使用多媒体，很多时候如果学生过于兴奋，课堂就会特别闹腾，违背了使用多媒体的初衷，而在小班里，教室空间大，座位少，很容易移动，根据当堂的课堂内容提前给学生根据需要排好座位，再加上生动形象内容丰富的多媒体课件，再在老师的合理操纵下，整节课堂必然会生动活泼又紧凑，才

6、能达到所谓的高效课堂。　　2.小班化多媒体的结合，使得每个同学都能对当堂的内容感兴趣，且每个同学都会有超过一次回答问题的机会，提高了教育的公平性。教师在运用教学策略和运用教学评价方面能够更充分，尤其是加大对正面教学评价的使用量，学生的学习劲头会急速提高，对提高学生的英语成绩有极大的促进作用。　　3.在小班化多媒体结合起来的英语课堂里，我们能更充分地利用分层教学，针对不同的学生有不同的要求，在座位排列上可以让ABC层次的同学一组，也可以让A层次B层次C层次的同学分别一组，到底如何排列要根据不同的教学任务来设定，在多媒体的设定上，也可以根据不同的分组设定不同的任务

7、，在提高教育公平性的同时，提高了课堂效率，做到了高效课堂。我们教师积极寻求小班化和多媒体充分结合起来的办法，进行了多次集体备课，在备课中做到了备学生、备教材、备教法的情况下，做到了备座位，充分利用小班化的优势来针对每节课的内容备不同的座位，可以根据课堂需要来排座位，也可以根据ABC三个层次来排座位。总之做到因材施教的基础上重视学生的个别差异，提高课堂的公平性和高效性。通过集体备课并在课堂实施的基础上，我们备出了大量优质的教学设计。4　　到目前为止，我们已经能够充分利用小班化多媒体英语教学的优势来进行备座位，对学生进行ABC层次的分层，并能够集体备课，集体制作课

8、件，集体进行听评课，并在此基础上反思改