浅谈如何在幼儿园绘画教育中培养孩子的想象力和创造力

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1、浅谈如何在幼儿园绘画教育中培养孩子的想象力和创造力　　[摘要]爱因斯坦曾说："想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。儿童美术教学的根本目的和任务就是培养儿童的想象力、创造力。绘画是幼儿的自我表现的方式之一，它能表现孩子的知识、经验、能力，表达他们的情感、愿望，更能展现孩子们的童真、异想天开和富有童趣的"创"和"新"。美术活动旨在培养和发展孩子的创造性思维，使幼儿能大胆的进行美的表现。　　关键词：幼儿园；绘画教育；想象力；创造力　　【中图分类号】G610　　瑞士著名教育学

2、家皮亚杰曾明确提出：教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不只是重复前人所做的事情。幼儿园美术教育的目的是提高孩子对美的体验、感受、欣赏以及进行创作的能力。它的最终目的不是培养一个"小画匠"，让孩子热爱造型艺术，激发孩子对美的体验这才是我们的目标指向。6　　绘画时造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。童年时期一个人的想象力、创造力是否丰富对他今后的成长有着十分重要的作用。在美术活动中，让幼儿积极、

3、大胆的表现自己独特的、创造性的想法，把客观现实通过想象反映到他的生活中来，让客观现实插上想象的翅膀。我们应该给予孩子们充分的想象的空间和机会，让孩子处于主动活动的过程中，自由的展开想象，从而发展幼儿的创造性思维。美术活动是幼儿园进行创造教育的良好途径。那么，我们应如何培养幼儿美术活动中的创造性呢？　　一、从活动主题出发，激发幼儿的主体性　　兴趣是幼儿活动的重要条件，是幼儿求知的动力，有了兴趣，幼儿才会积极的投入其中。　　孩子们对他们所处的世界非常的好奇，并拥有认识这个世界的巨大潜能。老师应根据时令和季节的变化，异地制宜，让幼

4、儿运用多种感官去感知、探索，调动他们对周围物质的求知欲，从而积累丰富具体、直接的知识经验。　　有一次午后散步时，活泼好动的敏敏意外发现了一大群蚂蚁，孩子们马上围观起来，有的甚至趴在地上在仔细的看蚂蚁，你一言我一语的交流着："蚂蚁在搬家呢""蚂蚁在排队回家""它们走的好慢"等等。于是我组织孩子们一起进行蚂蚁资料的收集，邀请家长们在家丰富孩子对于蚂蚁的认识，再通过交流使大家一起积累对蚂蚁的认识，整个过程中，孩子们都很投入。最后我们通过自己对蚂蚁的认识、理解，在一次美术活动"我眼中的小蚂蚁"中告一段落了。此次活动中，小朋友们表现出

5、来的蚂蚁各有各的创意所在，小蚂蚁的故事也都是不一样的。6　　艺术来源于生活却高于生活。让幼儿学会感悟生活，体验生活，去发现生活中的美好，从而将这些感受应用于美术活动中。大自然拥有无数种色彩，奇特的造型，怪诞的生物，这些都是可以激发灵感的事物，而我们老师在这里面起到的作用就是引导孩子去观察生活，发现生活中的美好。　　二、从创造环境入手，引发幼儿的自主性　　绘画时发展学前儿童智力，培养想象力和创造力的最理想的手段之一。心理学家罗杰斯认为"心理的安全和心理的自由是促进创造性的两个重要条件"，而有创造性的人往往会因为自己的思想和行动

6、偏离了常规而感到焦虑不安，幼儿也是如此。因此，美术活动中，教师应以一颗宽容之心来对待孩子"与众不同"的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造才能，宽松自由的氛围将是孩子大胆表现的心里环境要求。传统的美术教育的形式是孩子围着老师转，老师画一笔，幼儿画一笔，完全局限了孩子自由想象的空间，只有让孩子在宽松的环境下，孩子的创造力才会得以发展。当然，自由并不是教师漫无目的的表现，而是在充分了解幼儿的基础上，根据幼儿的需要设定画画的主题，在同主题下的幼儿自由发挥。　　在一次美术活动中主题是：我家的

7、房子，但是在幼儿绘画的过程中，我惊奇的发现：一个小朋友在很认真的写字，而字的旁边却是只有一个小的圈圈。在交流过程中得知孩子画的是自由水岸小区，而那个圈圈就是：我家的房子，在这个圈圈旁边，小朋友还将自己小区的名字写了上去。每个孩子对绘画主题的了解都是不同的，同样是"我家的房子"，有的孩子觉得我要将我家的房子的颜色表现出来，有的孩子则侧重于表现我家房子的楼层，有的孩子会将家里有的家具简单画出来......因此为了不抹杀孩子的奇思妙想，孩子的作画环境是老师需要考虑的重要问题。6　　环境是重要的教育资源，儿童是永恒的求职者，他们在从

8、周围环境吸收各种信息的同时获得成长，儿童并不是被动的接受者。因此在面对孩子主动选择时，想要孩子认真的投入作画，那么这个环境必须是孩子所感兴趣的。在一个经过精心设计的，符合孩子的发展特点的环境中，孩子会有目的地自由地与环境相互作用来产生自己的想法。教师应充分利用教室的三维空间，让教室的每个角