浅谈多媒体网络系统在教学中的使用

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1、浅谈多媒体网络系统在教学中的使用　　【摘要】一个多媒体网络系统的教学必须根据教学的要求达到预期的教学效果，做到技术先进合理、功能完备实用、系统兼容可靠、教学信息传输灵活多样，从而使其对教学效果和教育进步发挥积极的促进作用。　　【关键词】多媒体；网络系统；课堂教学；应用　　多媒体教学网络系统除具有屏幕广播、监测、转播、键盘/鼠标控制、语言交谈、电子举手功能外，还有语言双向教学、Internet网络进入、单键广播教学、广播示范、教师将学生屏幕变黑、电子白板及与WindowsNT兼容的功能。使用该系统为计算机基础教学创造了崭新的教学和实践环境，今后随着校园网的建设，教

2、师机、学生机与Internet联网，将为教师、学生提供网上教学和学习的条件，这将进一步完善计算机的网络教学环境。　　采用多媒体网络系统环境教学的优势：　　（1）提高了教学效率。　　传统的计算机教学模式是教师先在教室的黑板上讲授操作步骤和内容，然后带学生上机练习，或是一些学生围着老师的计算机，看教师操作。这样教师需要多次重复讲授内容和示范，而学生却难以获得深刻认识，上机操作时往往无从下手，任课教师辅导起来难免顾此失彼，影响教学效果和进度。利用多媒体网络教室，通过广播功能，边讲解、边操作给学生看，然后让学生实际操作，学生有问题只要“电子举手”5示意老师，那么教师就可

3、将该学生的屏幕切换到教师机上，通过屏幕进行解答。教师和学生之间达到了双向多媒体教学的目的，从而提高了教学效率，增强了教学效果。特别地：网络教室上课的内容与学科无关，只与教学内容和教学的方式方法有关。如地理课让学生自己利用网络地图，找自己的家乡，找名胜古迹；历史课让学生自己找“西安事变”的史料；化学课让学生收集环保方面的常识、提合理建议……　　（2）有利于因材施教。　　由于学生在计算机方面的基础程度、学习方法、接受能力等方面的差别，以前课堂学习的个别化几乎无法实现，教师只能在课堂上针对大多数学生的理解能力讲课，这样必然会出现有的学生收获少，有的学生跟不上的情况，问

4、题也不能及时得到反馈，影响了教学效果。应用多媒体网络教学系统后，教师可利用监控功能随时查看学生的学习情况，调整课程进展，并利用教学网络的辅导功能给予学生必要的提示。学生在老师的指导下自已选择学习的内容，实现个别化教学。　　（3）课堂教学多样化。　　计算机学科与其它学科的教学方法不太一样，其理论较抽象，课堂上只凭口头讲，大多数学生缺乏感性认识，难于理解。利用一些教学软件，如《开天辟地》学电脑、《万事列忧》、《PC组装学电脑》等“广播”5给学生看，使学生在图、文、声、像的多媒体环境里，轻松的学习，让他们先有一个深刻的印象，然后再由浅入深的讲授、练习，加强操作训练，并

5、利用网络功能让学生互相调用屏幕，相互取长补短。对于一些不可能每个学生在课上都能亲自操作的练习，而教师又认为是很重要的内容，如操作系统WinXP的安装、Office2003的安装等，对于这些大型的软件，教师可利用多媒体网络系统，以“广播”的形式，在教师机上边运行、边讲授，让每个学生都能掌握整个过程，并留下深刻的印象。　　（4）调动学生的学习积极性。　　为激发学生的学习兴趣及创作欲望，在一定时候搞一些计算机基础知识的竞赛，让一些学生有一个奋斗的目标，鼓励学生参加成果展示，如学生设计的文档格式、幻灯片展示，图形图像处理（如利用Photoshop制作贺片、风景画等）展示

6、，让学生的聪明才智充分展示出来。　　为了顺应时代的发展，我们应正确认识多媒体网络系统在教学中的使用，有效提高课堂效率。　　①采用多媒体网络环境教学，对教师提出了更高的要求。　　为了采用多媒体网络教学，教师在课下备课过程中，必须花几倍于课堂讲授的时间，去精心组织所讲授的内容，如大量的文字、图形材料的输入、编辑；演示内容的先后逻辑次序的安排；操作过程的先后次序安排及如何提高演示的成功率等，所以教师课下的工作量是加大了，而不是采用先进的教学手段后，教师就不用备课了，到课堂上说说演示一下就可以了。　　②采用多媒体网络环境教学，对学生本身也提出了更高的要求。　　采用多媒体

7、网络教学后，由于加大了课堂的信息量，所以在课堂上，学生必须认真听讲，以便跟上教师讲课的内容和速度，同时还要在适当的时间做笔记，因此，在这种情况下决不允许学生上课开小差，在课后，学生还必须花一定的时间去巩固课堂上所听到的大量内容，所以课上和课下两个方面对学生都提出了更高的要求，而不是学生在课上看一看教师的演示就万事大吉了。5　　③CAI教学软件不能替代教师，它只是课堂教学内容的必要补充。　　采用多媒体网络教学后，上课时，教师不能只拿一张CAI教学盘，在计算机课上播放了事，事实上，CAI软件有利于学生对所学内容的综合掌握，对没有基础的学生一上来直接看CAI软件，也只

8、能是目不暇接，走马观花。