农村初中思想品德课兴趣培养之我见

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1、农村初中思想品德课兴趣培养之我见　　摘要：思想品德课是一门综合性很强的社会科学，但由于这门学科本身的特点是通过摆事实讲道理，听起来有说教的感觉，讲得不好就很容易使学生感到枯燥无味而产生厌学的情绪。现在农村初中学生受信息、视野、地域环境的限制，而且目前有的教师教学方法不当，经常因一点小事就斥骂学生，导致师生关系僵化；以及现有思想品德课与农村实际生活联系不足等，至使目前思想品德课教学提不起学生的兴趣。课堂教学是一门综合性艺术，如何培养学生学习的兴趣，提高课堂效率，使学生“亲其师”，而“信其道”“乐其道”，达到以学为乐，欲罢不能的效率？下面就一些优秀教

2、师的教学经验和本人二十多年的教学实践，来谈谈我个人的几点体会。　　关键词：兴趣；爱好；情感教育；教学方法　　一、教师对学生要具有真挚的情感，使学生“亲其师”，是培养学生学习兴趣的基础5　　要上好一节课，教师的情感作用是很重要的。师生的友好情感，也不是在很短时间内就能培养出来的。教师要多与学生接触，关心理解他们，与他们以诚相待，做学生的知心朋友，用真挚的情感去感化他们，使他们从内心敬佩你，并且喜欢上你的课。作为思想品德课教师，我虽然教四个班级的课程，但我基本上能叫出学生的名字，我经常和他们在课余时间聊天，了解他们的思想动态，了解他们的性格、兴趣、爱

3、好、以便在教育他们的时候能对症下药，对他们在生活、学习中的困难也做些力所能及的帮助，所以学生都比较喜欢我，他们都盼着上我的课，有很多学生还把我当成他们的知心朋友呢。比如011班的高杰同学，学习基础差，不喜欢上思想品德课，甚至在下面和同学讲话，影响课堂纪律。我真想批评他，骂他。但看见他天真无邪的眼睛时，我觉得千万不能抛弃他，接着我跟他聊天、了解他的兴趣爱好。记得有一次上课，我发现他趴在桌面，昏昏欲睡的样子，我轻轻走到他身旁，用手摸摸他前额，很烫呀！我对他说：“你发烧了，我带你出校外的药店开药吧。”于是我带他去开药并付了药费。他病好后，很感激我，还邀

4、请我到他家作客呢。后来他每次碰见我都向我打招呼，并变得喜欢上我的课。这样拉近了师生间的距离，促进相互理解和信任，使学生“亲其师”，可以说达到“爱屋及鸟”的效果。　　二、处理好课堂气氛，提高学生学习的兴趣　　所谓处理好课堂气氛，就是处理好课堂气氛的“严肃”与“活泼”。在教学中哪些方面应“严肃”？我认为，第一，课堂纪律要严肃。教师不可放任学生随便讲话或做其他事情及小动作等。第二，教师在讲一些基本概念、方针、政策、时政热点时要严肃，不可随随便便，马马虎虎，“天马行空、自由驰聘”“信口开河”。　　然而，一堂课如果自始自终都保持严肃的话，学生的思维就会出现

5、“疲软现象”，影响教学效果。因此，教师应采取相应措施，活跃气氛。在备课时要准备一些与教材有关的“调料”。如，一些历史资料，图片，现实中的小故事，时政热点，名人警句等，。课堂上在讲授内容需要的地方，洒下一点“调料”5，引发学生的学习兴趣，集中其注意力。例如在讲授九年级《走向共同富裕的道路》一课时，我插入了先富起来的华西村的图片，介绍江苏省江阴县华西村是农村先富起来的典范，幸福的华西人家家住别墅、开轿车，华西村成为一个集工业、农业、旅游业、服务业于一体的经济繁荣、社会和谐的超级村庄。同学们一下子又有了兴趣，纷纷发表议论，提出不同的见解，学习气氛很活跃

6、，达到很好的教学效果。　　三、巧设新课导入，引发学生兴趣　　创设情境一般在开端创设，贯穿整个课堂为妙，正所谓“良好的开端是成功的一半”。创设良好的开端情境，能一下子吸引学生，激起他们的求知欲望，使他们融入情境氛围中。如学习《灿烂的中华文化》时，由于农村学生见识少，知识面不广。我用中华的服饰文化：旗袍、蒙古族、苗族、中华民族乐器等图片展现给学生，一下子吸引了学生的视觉，引起了学生的兴趣，使学生在领略中华民族文化的同时，感受到中华文化博大精深的特点，再逐步引导学生了解中华文化的创造者、中华文化的生命力及中华文化的地位和影响，层层深入，步步推进，学生在

7、设定的灿烂的中华文化氛围中，去了解知识点，探究其原因。用“一石激起千层浪”的方法激发学生学习的兴趣，自然比苍白无力的讲述效果显著得多。　　四、把课堂设疑问的主动权交给学生5　　由教师掌握课堂设疑提问的主动权是传统教学手段之一，在教学中我尝试把课堂设疑提问的主动权交给学生。具体作法是上课后先把这堂课的教学目的告诉学生，然后叫学生自学本节内容。同学们认真看书，精心设计所要提出的问题。学生提问老师解答，结合讨论，把问题弄清，教师应指出关键语句及语句中的关键词语，强调学生记并在课本上划出。这样师生配合，使学生学得兴趣盎然，收到令人满意的效果。这样有利于促

8、进学生开动脑筋，认真思考，充分挖掘教材的内容。还能充分发挥学生的学习主动性，提高了学生学习的兴趣，及时发现教学中存在的问题从而调整自己的