科学规划强化内涵实现师资队伍跨越式发展

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1、科学规划强化内涵实现师资队伍跨越式发展近几年來，随着我国高等教育事业的快速发展，高等学校面临着空而的机遇和挑战。高校的实力和水平要靠人才来支撑与体现，因此，师资队伍建设始终是各校常抓不懈、着力尤多的一项中心工作。作为本科高校中的后來者，我校坚持把加快学科队伍建设，整体优化师资队伍素质作为各项工作的重中Z重，将其作为立校Z本、强校Z策。在加大高层次人才引进力度的同时，我们本着实事求是的精神，致力于构建科学有效的以□身培养为主的教师队伍建设体系，加大人力、物力、财力投入，努力建构一支与高等教育发展相适应的师资队伍，切实保证了学校事业的跨越式发展。一、我校师资队伍的基本情

2、况经过艰辛和持续的努力，我校教师队伍建设成效明显，教师数量稳步增长，素质不断提高，结构不断优化，高学历、高职称的中青年教师成长迅速，已成为学校教学科研的骨干力量。我校现有止高职人员103人（其中教授96人），副教授297人，高级职称教师占教师总数的40.44%；现有博士105人，硕士518人,硕士以上学历教师占62%；另有在读博士研究生67人，在读硕士研究生113人,将在今后的1〜3年内陆续返校工作。学校师资队伍的整体结构得到进一步优化。二、我校师资队伍建设的主要政策、措施（一）立足实际，确立师资队伍建设长期战略我校地处苏北欠发达地区，历史上长期社会发展程度不高，经

3、济相对落后。地域方面的劣势，形成了人才成长和引进的“洼地”。同时，由于我校1997年刚升格为木科院校，与省内其他本科院校相比，我们在办学层次、办学条件、办学经验等方面都存在着明显的茅距。因此，我校的师资队伍建设面临着诸多实际困难，特别是缺乏吸引人才、留住人才的优势。面对困难和挑战，我校一直十分重视师资队伍建设。近几年來，学校党政从实际出发，从师资队伍建设的需要出发，在制定学校的事业发展规划时,将师资队伍建设作为重要内容。在师资队伍建设过程中，我校坚持以科学发展观和科学人才观为指导，牢固树立“以教师为本”、“人力资源是第一资源”的思想观念，实施人才强校战略，致力于构建

4、科学有效的师资队伍建设体系,坚持把整体优化师资队伍素质、改善师资队伍结构作为学校事业发展的重要内容，坚持“思想、业务、能力并重，弓I进、培养、稳定并举”的原则，将自身培养与外部引进相结合，加大投入，努力建设一支与学校事业发展相适应的高素质的师资队伍，确保了师资队伍建设服务于教学中心工作的需要，服务于学校事业发展的需要。(-)加大力度，增强师资队伍建设政策保障1、科学定编，不断增加师资队伍总量。为了确保师资队伍能够很好地服务于教学科研工作，学校进一步加大师资队伍建设力度，规定教学科研人员编制达学校岗位总量的65%左右。长期以来，我校严把进人关，大力压缩非教学人员编制，

5、每年新增编制中的绝大部分均投放在教学人员的补充上。如2008、2009年，我校新进79人，有68人为教学科研人员，其中教授6人，

6、専士19人，硕士33人。我校专任教师由2007年6月的923人，增加到2009年的989人，占教职工总数的比例由64.6%增加到67.6%o2、始终坚持“一重视、三留人”。“一重视”即重视师徳师风建设。学校坚持以周恩来精神为引领，通过制度规范、典型垂范、氛围熏陶，大力倡导“为人师表，严谨治学”的校训，引导教师扎根苏北、奉献淮师，潜心教学，教书育人。“三留人”即事业留人、待遇留人、感情留人。学校有计划选送教师赴国内外高校进修学习、攻读学位，

7、提高学历层次和教学科研水平，建立学科带头人和骨干教师培养制度，开展学科梯队和教学I才I队建设，对新教师实行“导师制”培养，尽快提高他们的教学科研水平，以事业留人。在新校区建设全面展开、资金运行紧张的情况下，学校对师资队伍建设所需经费优先安排，以优厚的待遇引进高学历、高职称的师资，校内津贴分配大力度地向教学、科研骨干倾斜，以待遇留人。妥善处理引进与培养的关系，使引进与培养相互补充、相得益彰，关心教师的工作、学习和生活，切实帮助教师解决困难，消除他们的后顾之忧，以感情留人。3、完善政策，努力改善师资队伍结构。为了保证师资队伍建设更好地服务于教学中心工作，确保人才培养目标

8、的实现，我校结合事业发展的实际需要，及时调整和完善师资队伍建设的政策和措施。立足于自身培养，同时加大引进高层次人才的力度，有计划、有重点地改善师资队伍的职称、学历结构，从根本上提高教师队伍的整体素质。在职称评审、教师进修、年终考核、岗位津贴、人才引进等方面，及时调整政策，确保师资队伍建设工作落到实处。4、加大投入，持续加大建设经费投入。儿年来，我校继续加大师资队伍建设的经费投入，如在2008年的预算中，安排了教师进修费、人才引进安家费、人才引进科研启动费等师资队伍建设经费近540力元。大力度的经费投入，为师资队伍的建设奠定了坚实的基础。（三）强化内涵，确立学科建