负重奋进、科学管理,实现跨越式发展

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1、负重奋进、科学管理，实现跨越式发展大朗中学近几年来，大朗中学始终坚持“以人为本”的办学理念，大力推进和深化素质教育，探索形成目标化、规范化和精细化的管理模式，中高考成绩连年突破，学校特色日趋突出，办学水平稳步提升，实现了“一年一大变”的跨越式发展。多年以来，学生的违法犯罪率为零，学生操行优良率均达90%以上，后进生转化率达85%以上；学生身体素质良好，体质健康达标率、达标优良率分别在98%、71.6%以上；近五年来，我校学生高考各批次上线人数均超额完成市教育局与学校商定的目标任务，高考录取率逐年上升，2008、2009年连续在全市做经验介绍和交流，2010年高考

2、上线人数再创历史新高；2007年以来中考总平均分连续超出市平均分，实现中考成绩新的突破，获得市初中教学质量三等奖、二等奖……如今的大朗中学，以其良好的校风学风，优良的教学质量，在社会上赢得了良好的声誉。学校先后被评为“广东省安全文明校园”、“省一级档案综合管理单位”、“东莞市初中教育质量二等奖学校”、“东莞市普教系统文明单位”、“东莞市现代教育技术实验学校”、“东莞市共青团工作先进单位”、“东莞市贯彻体卫工作两个《条例》先进单位”、“东莞市语言文字工作先进单位”、“东莞市文化建设标兵学校”、“东莞市首批依法治校示范学校”。一、真抓实干，负重奋进，努力建设优良校风

3、。几年前，我校教育教学质量还排在全市较后位置。面对现实，我校锐意改革、真抓实干、自主加压、负重奋进！迅速改变了学校面貌。一是全力打造优秀团队，向管理要效益。镇党委、政府面向全国招聘我校正副校长，学校率先在全校进行中层干部竞争上岗，实行层级管理，形成了校长负责、民主决策、集体领导、分层管理、责任明确、各司其职的管理体制。我们加强师德、师能、师表建设，打造师德高尚、业务精良的教师队伍。二是严格管理，狠抓教风学风建设。我们狠抓教师教学常规管理，注重过程监控，加强业务考核，强化“群体激励”。出台了一系列新措施，通过评选优秀教师、实施名师工程、评定教学效益奖等活动，激励鞭

4、策全体教职工按学校既定目标辛勤耕耘。我们狠抓学生良好习惯的养成，抓班风班纪，抓学法指导，抓考风过关。从学生出勤、课堂纪律、自习纪律、考试纪律等方面严格要求。学校领导班子深入班级、课堂，跟班指导，解决学生日常生活中细小的问题，做到“言必行，行必果，果必优”。三是自主加压，勇攀高峰。我校提出了“质量立校、改革活校、科研兴校、特色强校”的办学思路，用“团结拼搏，负重奋进，自加压力，敢于争先”的精神，不懈努力，学校教育教学质量实现了质的飞跃，五年规划目标也在逐步实现，2005年底，我校成功创建市一级学校，2008年通过了省一级学校评估。之后又创建了市文化建设标兵学校、依

5、法治校示范学校、省安全文明校园等，通过不断为自己加压，攀登新的高峰。二、依法治校，科学管理，实现跨越式可持续发展一是抓建章立制、依法治校。我们整合和完善了学校管理制度，使得教育教学、后勤服务工作有章可循。为了克服教师管理中的“多头”结帐现象，实行层级管理，分校级领导、中层干部、年级组长和教研组长、班主任和教师四个层级的管理关系，明确职责，学校管理的工作效率和效益明显提高。二是抓教师专业化发展。我们坚持抓好校本教研，开展校本培训，把树立先进的教育理念与教师的师德修养、业务培训结合起来。引导教师对自身的发展进行规划设计，引导教师自我反思，自我审视，实现自我发展。组织

6、骨干教师与青年教师进行“师徒结对、同伴互助”活动。一支以中青年教师为主、专业技术人员搭配合理、颇具发展潜力的教师队伍正在形成。三是抓教育教学精细化高效管理。我们每学期开展“五看五比”竞赛活动，精心组织竞赛活动内容，重视过程管理，达到提高教学质量的目的。我们注重目标管理，以市教育局教研室组织自查考试或省组织会考及高考为依据，由教务处根据各班各科原来的质量情况下达教学目标，从优秀率、合格率和平均分等方面与全市统计数据对比，提出各学科的奋斗目标和努力方向。我们把实现教学目标的情况作为教师绩效考核的内容之一，并以此作为教师绩效工资和教书育人奖的评价依据之一。同时，我们不

7、断加大教研教改的力度，把课题研究作为科组教研活动的一个重要内容，以科研促教改，以教改促质量。三、因地制宜，立足校本，不断打造学校特色面对我校实际，反思存在的问题，我们提出了“以人为本，全面发展，夯实基础，为国育才”的办学理念，制定并实践了学校“三步走”的发展规划，不断打造学校特色。德育工作方面，明确提出了“引导、规范、促进”的工作要求，建立了必要的、科学的、符合我校实际的思想政治工作和行为规范管理制度，使学校德育工作落到实处、做在细处，增强了德育针对性和实效性。教学方面，明确提出了“五看五比”教学全能达标活动要求，从备课、上课、练习、课外辅导、考试测验等方面规范

8、教师的教学行为。校园文化