历史教学中的兴趣教学法浅议

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1、历史教学中的兴趣教学法浅议　　【摘要】在整个历史教学过程中，让兴趣来作导航，重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程，充分发展他们的创新能力。实践证明：人对某种事物的兴趣愈浓厚，其注意力愈集中，致使其观察细致、记忆深刻、想象丰富。　　【关键词】中学历史教学兴趣教学法兴趣培养兴趣训练　　【导语】心理学告诉我们所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好、某种活动的倾向。兴趣是在需要的基础上，在生活过程中形成和发展起来的。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这些都说明兴趣在推动人出色完成学习和工作任务的重要作

2、用。而且学生只有在轻松、愉悦的课堂氛围教学环境中，才能够敢于质疑，敢于发言，敢于冒险，学生的潜能才能够得到充分发挥。因此，在整个历史教学过程中，让兴趣来作导航，重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程，充分发展他们的创新能力。实践证明：人对某种事物的兴趣愈浓厚，其注意力愈集中，致使其观察细致、记忆深刻、想象丰富。下面我就根据实践中运作的一些粗浅的经验和体会，谈谈自己的看法。　　一兴趣教学的主要方法　　1.营造课堂氛围，激发学习兴趣。7　　在教学中，创设最佳历史课堂教学情境，营造学习氛围是符合学生心理认知特点以及符合历史学科特点的，因此，我在教学过程中根

3、据学生的年龄特点和心理认知特点，为学生创设生动活泼的课堂教学情境，营造良好的课堂教学氛围，让学生有身临其境之感，激发其学习兴趣。例如：《过年：感悟我们身边的传统》这是初中历史八年级上册第四单元的综合探究课，学生对相关的传统节日较感兴趣，有了解相关节日知识的求知欲望，所以我预先布置学生通过各种渠道搜集有关春节、民俗活动和传统节日等资料，并准备了一些瓜子、糖果等物品，同时播放mtv歌曲《过年的日子》，模仿实话实说栏目，全班同学围在一起，让学生感觉到有过年的气氛。围绕主题：《感悟我们中华民族最大最传统的节日――过年》，展开活动。在这个活动中，同学们兴趣很高，无拘无束，相互交流

4、，抢着发言，课堂气氛显得非常活跃，学生在这种民主、平等、和谐的学习氛围中真正感受到了学习的快乐，在轻松愉快的活动中获取了知识，给学生留下了深刻的印象。又如在教“九一八事变”时，我以“我的家在东北松花江上……”这首同学们熟悉的mtv歌曲开头，同学们随着音乐节奏进入了新课的学习。在实践中，我还常常引用诗词、诗歌等，创设课堂教学情境，激发学生的兴趣。　　2.融洽师生感情，树立好教师在学生心目中的美好形象。　　从一定意义上讲教师的形象是影响学生兴趣的关键。鉴于此，教师都要力争及早地记住学生的姓名，多方面了解他们以往的情况，以便因材施教。授课时，和蔼中带有严肃，幽默中充满含蓄，使

5、学生既敢于接近又激起崇拜的心理，久而久之，就拉近了师生的感情，学习起来就有热情，学得也轻松愉快，从而大大提高了课堂的利用率。7　　教师走上讲台，开始上课，重在一石激起千层浪，激发学生的兴趣与求知的欲望。例如，教师可以直接通过故事、歌曲、诗词、图示、影片等引入，吸引学生的注意力，提高了学生的兴趣。激活学生的思维，取得令人满意的教学效果。成功的教师离不开激情，理想的课堂离不开激情，学生的头脑也需要激情的火把去点燃。在教学七年级上册《历史》的第18课《三国鼎立》时，教师可以用抑扬顿挫的语调，幽默的语言，夸张的表情讲述一个中国四大名著之一的《三国演义》中的历史故事。　　3.注重

6、能力培养训练，增添学生学习兴趣。　　在新课程标准下，我们不仅要传授知识给学生，更重要的还应该教会学生们如何去学习，去发现，去感受。历史教材的特点就在于启发学生如何去寻找历史、学习历史的方法，增加了知识性和趣味性，每节课的“动脑筋”，“练一练”，“活动与探究”都能很好的激发学生的历史思维。学生学习的好坏并不决定于对历史知识的机械记忆，而在于课堂45分钟能力的训练。我认为这45分钟的能力训练是本次课程改革的关键所在。教学中，教师注意为学生创造机会进行这方面的训练，学生的能力就会逐步提高。在学习汉武帝大一统时，学生比较容易理解颁布“推恩令”、“统一铸钱”、“罢黜百家，独尊儒术

7、”等措施，而对盐、铁官营体会不深。教师就从盐、铁在古代的重要性说起，启发学生思考：“为什么政府要把这两项权力收归中央？”7这就要求教师清楚地了解盐、铁在古代社会的重要作用，并以此为切入点，引发学生回答，达到认识盐、铁官营必要性的目的。学生则跳离教材，从多种角度对内容材料提炼加工，以他们已有的知识为依托，合理地想像、思考、分析，最后做出推论。它比教师直接讲给学生，记忆结论的效果要好得多。因为这是由学生共同讨论完成的过程，印象深刻，甚至终生难忘；同时概括能力也得到了训练，独立思考和创造性思维能力得到了发展。学生具备这种素质，对各科的学习都是很