浅议新课改下历史教学中的问题探究式教学法

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1、浅议新课改下历史教学中的问题探究式教学法［摘要］问题探究式教学是新课程提倡的一种新的教学方式。它在丿力史课堂中的运用策略有再现历史情景，组织活动课，实地考察，撰写小论文等。在历史教学中实施问题探究式教学法，对培养学生的人文精神、可持续发展、终生学习等方面都具有十分重要意义。［关键词］问题探究式教学法；丿力史教学问题探究式教学是新课程改革倡导的一种新的教与学的方式，是指把让学生主动参与的探究式教学法和解决实际问题的问题教学法引入到丿力史教学Z中，培养学生发现问题以及运用历史知识解决问题的能力，形成一种新的教学模式。本文就问题探究式教学法在历史课堂教学中的运

2、用作一个粗浅的探索。•、问题探究式教学法提岀的理论依据教育部颁发的新的高中丿力史教学大纲指ill：-高中丿力史教学要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基木方法，增强学生自主学习和探究的能力S普通高中历史课程标准（实验稿）也强调，高小历史课程的设计与实施“应有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度”，“在探究丿力史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力耍实施素质教育，确保新课程改革顺利进行，就

3、要通过问题探究式教学活动等途径为学生构建开放的学习环境。提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会，让历史教学焕发出生命的活力。1.学生主体在问题探究式历史教学法中，课教学成为师生共同参与的双边活动，学生成为教学过程中的主角。学生主体地位得到凸现。教师只是在扮演“导演''的角色，起点拨和引导作用。教师通过问题启迪学生积极思考，通过学生的动脑思索，解决问题，把书本的知识转化为自己的知识素养。学生由被动接受知识变为主动摄取知识。学生的创新精神和实践能力得到培养和提高。2•心理学原则传统教学法屮，学生只是长时间听教师讲述，缺乏积极参与。很容易引起大脑的疲劳，提不起

4、学习的劲头，其学习效果是可想而知。在问题探究式教学法中,学生主动参与，相互交流、热烈讨论，激烈争论使学生在愉悦中感知了新知识。而冃，学生在求知欲、成功欲和表现欲的驱使下，其大脑皮层始终处于兴奋状态,不易疲劳，学习效果好。二、问题探究式教学法在历史课堂屮的运用策略1•再现历史情景，激发探究欲望。历史学科具有时间、空间、人物的特定场景，老师应有意识地引入具有一定情绪色彩、形象具体的丿力史场景，让学生冇切身的体验与感悟，激发学牛探究欲望。这就要求教师在课前精心选好情景资料，把学生带人历史氛围之中。如：在讲《三国鼎立》之前，从《三国演义》的历史屯视剧中精心选择一

5、组人物画面：曹操、刘备、孙权、董卓、袁术、吕布、孙策、周瑜等神态各异、各具魄力，又为学生耳熟能详的历史人物。从右到左缓缓地出现在屏幕上，仿佛一个个鲜活的丿力史人物向你走来，同时出现小说屮最经典的几句诗词“滚滚t江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，儿度夕阳红。"并将几句诗句依次打在屏幕下，再现《三顾茅庐》、《草船借箭》、《火烧赤壁》等片断具有一定的趣味性、可视性，学生注意力高度集中，兴趣很浓。学生在观赏中体验历史情感，把齐种感官都应用到学习过程中来，可以保证具备各种记忆和思维类型的学生都能积极地感知历史，使学生自然进入探究角色。当学生观看影

6、视资料的同时。教师要适当引导，特别是针对学生所提出的问题进行引导，使他们能有所收获，有所侧重。1.组织活动课。让学生在交流与合作中学会探究。新课程改革中活动课正是以“讨论发掘问题”的形式出现，很适合为题探究式教学的运用。学生在教师指导下，收集材料、分析信息、提炼思维、寻求答案、展开讨论，提高学生自主学习和探究问题的能力。“有人说唐朝衰落的原因是因为唐玄宗宠爱杨贵妃。你认为呢厂如选择这一讨论题供学生讨论，课堂气氛一下子就活跃起來，学生争相发言,阐述口己的观点，这种活动课所达到的探究效杲不言而喻。教师还可组织辩论赛、课堂讲座等形式，要求同一主题的不同观点的双

7、方收集信息、加工处理、准备充分。在这些活动中，学生不仅学会自我分析判断、口我检查监控、自我反思侨正,而且学会与人交流与合作，他们的思想和观点在相互碰撞下触发灿烂的思维火花。2.实地考察，培养探究能力。历史问题纷繁复朵，除屮学教科书屮捉及的一些历史大事可作进一步探究外，民间故事、神话传说、民间谚语、民俗习惯、人文景点等等的背后都有值得挖掘的历史知识，教师要善举多方面的事例，开拓学生的思维，先让他们就白己的知识获取程序展开积极的讨论，以丰富和完善口己和他人的选项。在确定研究项目Z后，教师要指导学生搜集各种相关资料，冇关史志、典籍、丛书、辑录、论文、传记、日志

8、、实物及影印件都属搜集范围，学生可去互联网、图书馆、博物馆、纪念馆等处查寻，而后