让英语课堂活起来

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1、让英语课堂活起来　　摘要：让英语课堂活起来，关键在于教师要有“以学生为本”的全新理念，要让学生真正地主宰课堂，参与课堂，实现其个性的自主发展。文章以营造良好的氛围入手，通过激发学生的学习兴趣，培养学生的注意力，进而引导学生在在活动中交流，在交流中提升，让英语课堂真正活起来。　　关键词：英语；兴趣；注意力　　中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）18-0032-02　　我们的教育，是要把学生教成有独立思维，敢于把自己的观点说出来的人，这个目标并不是容易实现，在英语教学中，要渗透相关的思想、相关的教学内容、相关的教学手段，让英语课堂真正活起来，这样

2、才能让学生学活书本。为了培养学生，教师课堂教学的设计要能激发学生的学习兴趣，有利于学生提高交流的能力，有利于学生个性的发展。　　教师在教学中应该努力做到以下几点：　　一、营造氛围，激发学生的学习兴趣4　　兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，也是学生学好一切的基础。学生学任何东西，只要有兴趣，就会积极、自觉地学，而且会想方设法地学好，在英语课堂上也同样如此。因此，要激发学生的学习兴趣，就要为他们营造良好的氛围，使之投入到课堂上来，这样上课很精神，读书很响亮，参与很积极，做任何事都会很感兴趣，学生活跃了，整个英语课堂也会活起来。　　如笔者在教授Unit1Mys

3、choolbag这一课时，刚开始在呈现新课的时候，笔者就说：Canyoushowmeyourbags？一开始，学生有点听不懂，于是笔者就加以引导，指指这位学生的书包，指指那位学生的书包，指得多了，笔者就再说一遍Canyoushowmeyourbags？学生一听，似乎明白了，都兴高采烈地把自己的书包从桌洞里拿出来，每个人的脸上都洋溢着灿烂的微笑，就在此时，笔者出示本课的课题，学生听得很仔细，说的声音也很响亮，此时，他们的积极性已经被调动起来了，而后课堂讲授也很顺利。笔者出示自己带的书包，说：“Thisismynewbag.”同时将学生的书包集中起来，放在讲台上，让他们运用所学的句型来介绍

4、，学生可起劲了，不管是在讲台上介绍的同学，还是坐在座位上听的同学，都很认真。若出现错误，学生也都及时地给予纠正。通过这样的情景设置，营造良好的氛围，学生的积极性容易被激发，而且在这样的氛围中，学生学得很起劲，反应很快，课堂气氛很好。学生在这样的课堂里汲取知识，尽情地享受课堂所带给他们的乐趣。　　二、利用学生的学习兴趣，培养注意力4　　小学生天生活泼好动，自制力比较差，不能很好地约束自己，而且有意注意持续的时间也比较短，在一节课上，他们最多能坚持10～15分钟，之后他们就会开始做小动作，注意力不集中。为了让学生的注意力重新回到课上，只靠单调的教师讲，效果不会很好，达不到学习知识的目的。因

5、此，在英语教学过程中，要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养其上课认真听讲的好习惯。　　如利用游戏、竞赛等教学活动，当学生的注意力不集中的时候，让学生做游戏或开展相应的竞赛，学生一听到这个，注意力往往会高度集中，兴趣极高，接受和巩固知识也会比较快。例如，教授Unit4Time的时候，一开始就是让学生跟着读数词，一遍又一遍，一次又一次，读多了，学生的读书声越来越低，开始东看看，西瞧瞧，注意力不在课上了，此时，笔者也意识到，光让学生读，这样的课就死了，很沉闷，学生很快就不感兴趣了。于是，说了一句Doyouwanttoplayagame！而且说得声音很响亮，学生

6、一下子回过神来，马上回答：Yes，Ido.他们个个都很高兴，并准备参与游戏，而后笔者让学生玩的游戏是Saythenextnumber，学生掌握得很好，说得很熟，接着，又让他们参与另一个游戏Saythenumberbefore，结果在说的过程中学生漏洞百出。通过这两个游戏，一易一难，一方面让课堂的气氛活跃起来，让学生的注意力重新回到课堂，另一方面，也让他们认识到知识难度，明白要认真听课，才能把知识学好。　　通过这样的游戏，学生不仅巩固了单词，而且整个课堂也跟着活起来了。这样就轻松地调动起学生的积极性，使学生将注意力集中到课堂上来，从而较好地达成了教学目标。　　三、利用学生的注意力，让学生

7、在活动中交流，在交流中活动4　　通过英语教学，能让学生在相应的活动中交流，但要做到这一点，就要设置好的活动，活动的效果在一定程度上取决于情景的设置，因此，情景设置得是否合理也会影响课堂的气氛，为此，笔者力求从每节课的教授内容出发，贴切地为学生设置情景，让他们在情景中练句子，充分发挥自己的主观意识。　　例如，笔者在教授Isthisyoursweater？这个句型时，一开始，笔者手里拿着一件毛衣，一边走进教室一边问：“Whosesweaterisi