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时间:2019-01-07
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1、和谐学习情境对中学生英语表达能力的正向迁移 【摘要】英语课程教学要求创设接近真实的语言学习环境,为学生提供民主、平等、和谐的学习情境,有效激发学生学习主观能动性。和谐学习情境创设为学生提供轻松自由语言表达环境,更好发挥外化引导的正向迁移作用。 【关键词】高中英语环境和谐表达 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中注重学习情境对学生英语学习过程和思维的影响。建议教师在教学中多为学生创设富有人文化和情趣式学习环境氛围,让学生积极主动参与课程学习,鼓励他们在情趣式学习环境中主动表达和交流,增强认知体验。建构和谐学习情境,让学生在生动活泼和宽松自由学习情境
2、中主动表达,有助于培养学生正确语言表达思维,提高语言综合运用能力准确性和地道性。 1.以自由情境为前提,引导学生积极表达 中学生处于青春期,叛逆心理使得他们渴望追求自由。针对学生的学习认知心理需要,以创设自由情境为前提,为学生提供积极表达的机会和载体,不仅深受学生的喜欢,还能够更好地彰显他们学习的主体地位和作用。4 在教学中,注重自由学习情境的创设,就是给学生更多的表达话语权和主动交流权,让学生在轻松自由的学习环境中展示自己的学习才华。围绕民主、平等、互动来优化课堂学习过程,鼓励学生在表达交流过程中能够创新思考,主动交流。教师在创设自由情境中,多深入学生的学习交流
3、过程之中,让学生能够主动和教师对话,使得师生关系更为亲密和融洽。学生在自由情境中的认知表达,能够有效推动课程教学双边活动的顺利开展。 创设这样的自由情境,能让学生的学习激情和潜能更为活跃和高涨。《牛津高中英语》(AdvancewithEnglish)模块六Unit1Laughterisgoodforyou的“ReadingStand-upforyourhealth”教学中,播放一些卓别林等戏剧艺术大师的经典之作,让学生在轻松和谐的学习环境氛围中不断深化认知感悟。可要求学生在学习过程中围绕“Whydoweneedlaughterinourlife?”和“Laughter
4、isgoodforourhealth”来主动表达交流。学生在这样轻松表达环境中,不仅能够拓宽认知思维,还能够积极主动参与课程学习,深化理解感知。 2.用互动情景为载体,鼓励学生主动交流 和谐学习情境能够为提高学生的英语表达能力提供必要的载体支持。学生在互动交流中,不仅能够感受课程的生本主义教育理念和人文化关怀,还能够养成主动表达交流习惯。 通过互动情景运用,能有效激活学生内在的学习潜能和激情。教师可根据学生的学习认知特点,注重学生群体之间的语言表达交流,让学生能够大胆表达和主动交流。针对课程学习内容,运用任务合作探究的方式来要求学生相互合作交流,形成深刻的认知感悟
5、印象。以这样团队学习的意识来引导学生主动表达,不仅给学生营造了语言交际化的学习氛围,更能够让学生在相互交流中提高语言表达运用的理性感知,促进综合语4言运用技能内化生成。 通过这样的互动,改变学生由被动交流向主动合作探究转化,不断提高语言运用的技能水平。例如,在《牛津高中英语》模块七Unit2Fitforlife的“ReadingTwolife-savingmedicines”学习中,建议学生在完成“ReadingA”思考题目基础上,要求学生针对两种药物的特征,以科学家、医生、患者等不同身份和角色来围绕Howtothinkofthetwomedicines?来相互表达交
6、流,让学生在互动交流中加深对阅读学习内容的感知。这样的互动,不仅体现了教师对课程学习内容的优化,更能够帮助学生展示学习交流才能,形成主动表达学习的良好环境氛围。 3.创真实情境为补充,培养学生创新表达 和谐的学习情境与英语课程倡导运用接近真实的语言学习环境来鼓励学生积极参与实践交流有着异曲同工之效。通过创设真实学习情境,让学生语言表达更为灵活和深刻。 围绕语言表达学习情境需要,针对学生的学习认知心理,以活动实践体验为根本,发挥学生的主观能动性,更能够让学生接受和认可。像在西方节日的有关文化背景知识接受中,可通过多媒体课件,展示文化的背景、传说、民情风俗,让学生有身
7、临其境之感。同时,可建议学生就西方节日庆祝方式和中国一些传统文化来相互对比,让学生在相互对比过程中不断深化认知,提高语言表达的情趣。同时,可建议学生通过观看原声电影、英语学习沙龙、英语辩论等形式来优化学习情境,让学生的学习思维更为丰富,更好地引导学生在主动表达中增强语用技能。 4.结束语4 综上所言,通过创设和谐的学习情境,为学生提供富有情境和趣味化的学习环境,能有效激活学生学习主动性和潜能。利用和谐学习情境的正向迁移来为学生营造较为真实的学习情景,引导学生自由交流和主动表达,更能够增强学生认知体验,提高语言表达综合运用能力。 [1
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