观摩教学趣探

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1、观摩教学趣探　　摘要：当今社会，经济高度发展，科学技术不断进步，现代文明延着多元化开放形势前进。城市数字化，教育现代化正在建设和谐社会主义道路上迈步跨越。然而，多媒体网络技术正是信息化时代到来的标志。多媒体网络技术，是集直观、形象和生动、感染力强为一体的现代化教育教学手段。它是人类文明进步、科学发展观的重要体现，是新课程标准理念形势下的新事物，是课程改革取得成功的基本条件。为了提供更多丰富的教育资源，为了实现网络资源共享，利用多媒体教学能让学生全方位接收视听触等多种器官的信息，使学生的认知渠道多元化，轻松获得学习的快乐，成为学习的主体。立足新课

2、程标准，专注信息技术与课程整合的研究和实践，专注课程改革的探索与实践，在教学方法的运用上，充分地发挥多媒体网络教学的综合优势，在语文课程教学中勇于创新，敢于实践，积极研究，教学相长。这极大地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和发展能力，有效地发挥了学生的主体性，使学生自觉自悟。　　关键词：整体性；知识型积极评价；信息化6　　多媒体网络教学即观摩教学，集文本、图像、视频、音频和动画为一体，具有图文并茂、声情并茂、感染力强的特点。它有利于推动教育现代化，有利于促进以人为本，全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，有利于课程目标整体性实

3、现。在素质教育和新课程改革发展的今天，教师在教学中更重视学生的主体作用，培养的目标更关注学生综合素质能力的提高，以“一切为了学生的发展”为本，优化设计，转变教学理念，适应新的教学形式和方法的需要。这让课堂效率得到了极大的提高，收到了良好的教学效果。为此，我正在进行教学方法上的实践和探索，开展自主、合作与探究的学习活动，既丰富知识，又提高学生的学习积极性。这些与传统教学方法相比有很大不同。　　一、整体性构建优化课堂教学　　观摩教学以其文字、图像和网频的动漫效果深深地吸引着学生，动态易操作有生命力、全方位、多角度、整体性感染着学生，激发学生。这正好

4、给学生快乐的学习提供了空间和背景。其中，可操作性发挥了传统教学不可替代的作用。学生的情感饱满，情绪积极，自觉参与，主动合作，从而准确而充分地发挥了自身优势，保证了学习的时间和效率。那么效率大大提高，教学质量明显上升一个层次，同时这也从根本上转变过去偏重知识学习，忽视能力和情感，态度价值观培养的教学理念。简而言之，观摩教学是从适合的角度出发，更好地引导学生自学自悟。学生的主动性得到共识，伴随着积极的心态，学生的主体地位越居突出地位，其自觉意识得到加强，创新能力得以展现。学生整体素质普遍提高，确保了教学活动的完美结合与融会贯通。6　　如，学习寓言《

5、画蛇添足》一文时，我从整体感知出发，优化设计课件，将课堂内容置放情景当中，调动学生的积极性和好奇心，放手让学生去想象和发现问题。事实证明，学生解决问题的能力出人意料的好，权且为学生的积极上进而惊叹吧。课后，我得出一个结论：学生的情绪之所以如此激昂，是因为我为学习课文营造了一个良好的氛围和可供探究的平台，近而整个将课文生动再现在桌面上，和盘托出，清晰明了。　　二、知识型启发提高人文素养　　随着知识经济的到来，社会内容丰富多彩，生活面貌日新月异，好一派蒸蒸日上的和谐景象。子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”“三人行，必有我师焉。”除此之外，还有“知之者

6、不如好之者，好之者不如乐之者。”这强调的都是兴趣。兴趣是最好的老师，情景是激发学生兴趣的动力和源泉。学生之所以积极探索，努力认识某种事物皆因兴趣所致。然而运用观摩教学创设情境、意境可以通过文、图、声、像等画面，激情映趣，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的主体参与意识，丰富课堂教学内容，寓教于乐。同时，可轻易突破重难点，把更多的时间放在对语言的鉴赏和审美感受上，从语感上对学生加强语文素质的培养，启发学生从而进一步提高人文素养。　　教师博学多才，学养深厚，对学生学习知识无疑是一个良好的引导示范作用。正所谓，“学高为师，身正为范。”

7、例如，学习《古诗词三首》一文时，我特别设计制作了能体现诗情画意的课件，并选取了一段古风古韵的音乐，再配有诗文的图片，在教师富有节奏和韵律的诵读中，让学生张开想象的翅膀思索和品味。此刻不经意地创造了一种空灵的立体效果。这番滋味和优美的语境烘云托月般涌现在眼前，这就激起了学生的学习热情，加之诗的内容和音乐融为一体，情景交融，和谐辉映，课堂气氛一下子活跃到了巅峰状态。　　三、以“鼓励”促发展式的积极评价　　当代德育工作者无不重视“以学生的发展为本，美德育人”6的价值标准。运用观摩教学辅助语文学科的教学，以探索一条当前形势下的积极评价方式为之能事。就目

8、前我国教育评价的发展情况来看，我们选择以发展性目标评价模式为主，并且统筹兼顾其他评价模式一起运用。语文课程评价突出整体性和综合性，以全面考察学生的语文