多管齐下强质量 真抓实干育人才

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1、多管齐下强质量真抓实干育人才　　摘要：职业教育与普通中学教育有着本质的区别。文章从职高化学现状和特点出发，探讨提升职高化学教学效率的措施，以提升教学质量，培养学生能力。　　关键词：职高化学；现状；措施　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）14-0125-02　　一、职高化学教学的现状　　新课程标准在教育理念与教育方式上，更注重自主学习，提出“大力倡导自主、合作、探究的学习方式”5。给陷入应试教育困境的高中教育注入生机与希望，根据新课标广泛而深入地进行的高中教育改革呈现出万千气象，方兴未艾。然而

2、，相比同龄的中职学生来说，由于应试教育所形成的强大的社会、家庭与学校教育的心理惯性，特别是普遍存在于中等职业学校的功利主义、技术主义教育观，广大的中职生并没有享受到教育改革的温暖；相反，狭隘的功利主义与技术主义教育观导致化学教育本体地位的丧失，使得中职教育不仅在理论研究上日趋陈旧，而且在实践上变得越来越无趣。再者，现行的职高化学教材，因为适用的专业较多，有些知识在编排上存在一些简约、笼统、脱离生产实际的问题，与生产、生活相关的知识不足。职校生的学习积极性不高，尽管教师教得很辛苦，但学生的学习效果仍然不理想，部分学生甚至对化学产生恐惧

3、心理。主要原因在于化学基础不好，看不懂元素符号、化合价、分子式、化学反应方程式。有的学生相关学科的基础不牢，加大了化学学习难度；有的学生未形成合理的知识结构，不能有效使用知识解决实际问题；有的学生缺乏良好和有效的学习思路。　　党的十六大报告明确指出：教育应“全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新，深化教育改革，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。作为职高化学教师，应该挖掘每一堂课，从不同角度通过不同方式及途径来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让他们成为课堂的主人。　　二、提高职高

4、化学教学效率的举措　　1.联系实际回顾化学史，激励学生的学习热情。培根说：“史鉴使人明智。”学化学能给人以知识，懂化学史则给人以智慧。化学历史上，我国很早就超越西方国家，如四大发明中的火药、印刷、造纸，誉满全球的陶瓷、合金，煤和石油及其综合利用，侯德榜发明的侯氏制碱法，我国科学家人工合成的具有生理活性的蛋白质――结晶牛胰岛素等，这些都是对学生进行教育的良好素材。5　　在教学过程中，教师要结合知识点，介绍我国丰富的宝藏、光辉灿烂的古代文化。从我国化学工业和化学科技的发展情况，通过解放前后的对比、社会主义和资本主义的对比，来激发学生的民

5、族自豪感和热爱社会主义伟大祖国的情感。例如，学习石油一节时，尽管我国石油资源十分丰富，尽管祖先在1800多年前就发现和利用了石油，但解放前我国基本没有自己的石油工业，致使当时出现洋油、洋蜡、洋火、洋钉、洋碱、洋布、洋戏、洋车子等许多奇特的商品名词。解放后，在党的领导下，通过广大科技工作者的艰苦奋斗，我国石油工业得到了突飞猛进的发展，建立了从资源勘探、石油开发、原油加工、设备制造、设计施工、科学研究等比较完整的石油工业体系，开发和创建了大庆、胜利、大港、任丘等石油基地。如今，我国的石油产量和石化产品不但能够自给，而且已经向世界上许多国

6、家、地区提供原油和石油产品。通过这种生动而鲜明的对比，使学生充分认识到社会主义中国的伟大，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，让学生知道科学的发展史就是人类进步的历史。讲化学史就是要用科学家勇于发现、勇于探索的科学精神启发学生，唤起学生学习的激情。　　2.突出化学针对性，加强化学与日常生活联系。化学和其他的一些基础专业课的关系可用下图来表示。化学与专业重合的（阴影部分）是学生以后工作最需要的知识之一。因此，笔者在教学中打破了原教材系统性、完整性的框架，依照针对性、实用性的原则对教学内容作了部分改动。例如，学习钠盐一节时，通过实验

7、学习Na2CO3、NaHCO3的性质之后，重点学习钠盐的用途，并引导学生思考。用小苏打治疗胃酸过多的化学原理，补充讲述了Na2CO3、NaHCO3的一些其他功效，瓜果、蔬菜买回来之后，用NaHCO3的溶液浸泡15分钟可除掉表面残留的农药。煮海带时加些NaHCO3就很容易煮烂，用NaHCO3的溶液浸泡豆子，豆子也很容易煮烂，等等。这些与生活息息相关的知识，学生极爱听，可充分调动学生的学习积极性，扩大学生的知识面。5　　3.树立专业意识，学以致用，走向生产一线。现行的职高化学教材适用的专业较多，有些知识在编排上过于简约、笼统、脱离生产实

8、际。到生产第一线可结合生产、生活学习化学知识，一方面可填补教材的不足，开阔学生的视野；另一方面，可调动学生的学习兴趣，明确自己的学习目标，知道哪些知识重要，哪些知识不重要，进而带动化学乃至其他学科的学习。另外，还应树立学生的专业意识，