大学生传媒素养现状调查

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1、大学生传媒素养现状调查　　近年来，利用新媒体传播不良信息的事件屡见不鲜，其中不乏大学生参与的案例。作为未来社会发展的主力军，大学生的传媒素养能力直接关系到其在未来社会信息社会的生存和发展，因此，加强大学生传媒素养教育应当作为当前思想政治教育的重点。为了进一步提高大学生传媒素养的能力，改善当前传媒素养教育中存在的不足，笔者在商丘师范学院开展了大学生传媒素养问卷调查，总计发放调查问卷1000份，回收有效问卷950份，有效率95%。结果发现，新媒体（以微博、微信为代表的自媒体）已经成为当前大学生主要使用的媒体类型，大学生传媒素养仍然存在

2、一定问题，高校亟待建立并完善大学生传媒素养教育体系。　　大学生传媒素养现状　　为了确保调查的科学性和准确性，笔者在调查过程中根据调查对象的学科、专业、性别及学历层次，采用了分层调查法以及非随机配额抽样法进行调查研究。　　网络化“依赖症”显著580%的学生都拥有自己的微博和微信账号，平均每人每天花在新媒体上的时间为3小时。同时，传统媒体已经基本上远离了当代大学生的视线。三分之一的学生表示，手机是他们获取信息的主要来源。相较于10年前，手机已经从根本上取代了电视，成为学生群体中的主流媒体。大学生日常花在读书、读报、电视上的时间，每日不

3、足1小时。而花在手机上的时间，平均每日4小时。也就是说除了正常的上课、吃饭、睡觉之外，学生大部分时间都在玩手机。甚至有个别学生存在着过度使用手机媒体的情况，每日玩手机的时间长达6小时。在新媒体使用上，男女差异并不显著，文理科则有一定的差异，文科生偏向于使用微信、微博，理科生则偏向于玩网络游戏。　　媒体道德自律能力缺乏媒体道德素养是媒体使用者在使用媒体过程中所表现出来的道德意识及其自律能力，是衡量媒体使用者传媒素养的重要指标之一。从调查结果来看，72%的学生存在着滥用学术信息的情况。其中，32%的学生表示曾在未注明出处的情况下直接复

4、制期刊上的文字，或是抄袭率他人的观点。52%的学生承认曾大量复制网上文字用以拼凑毕业论文。5%的学生承认曾经通过论文网站购买论文。2%的学生承认曾经参与过论文代写活动。由此可见，学术信息的滥用已经不是个别现象，应当引起高度重视。而更令人感到担忧的是，多数学生表示这种行为非常普遍，没有必要大惊小怪。　　网络版权意识淡薄在侵权信息的接触方面，大学生的情况也不容乐观。尽管当前大学生花钱购买盗版图书、音像制品、软件的情况越来越少，但是，大规模的网络盗版情况越来越严重。100%的同学表示，曾免费从网站上下载电子书、电子期刊、影片、软件以及数

5、字音乐作品，而这些作品绝大多数都是版权作品。对于盗版问题的态度，多数学生表示，自己只是下载，并不是侵权作品的上传者。此外，从调查的情况来看，1%左右的学生承认自己有过黑客行为，其出发点主要是为了试验自己的技术水平，并没有恶意破坏的目的。从事黑客行为的都是理科学生，文科学生在此次调查中并未发现。5　　新媒体消费偏高从调查情况来看，大学生在媒体消费上存在着较为严重的攀比心态。在新媒体手机中，IPHONE最受青年学生追捧，但动辄五六千元的售价实非一般大学生能够承受得起。60%的学生表示，使用IPHONE手机，尤其是近来所谓的土豪金是一件

6、很有面子的事情。只有20%的学生表示，手机的品牌无所谓，只要具备应有的功能即可。联系到近年来为了追求高端手机而引发的各种不良事件，这一不良心态应当引起学校、教师以及家长方面的警惕，加强对大对于媒体消费方面的教育，帮助其树立起正确的消费观。　　提高大学生传媒素养的有效途径　　长期以来，对于传媒素养的认识一直处于空白状态。在传统教育思维中，电脑、手机等都是属于玩的范畴，是教育禁止的对象，对于怎么“玩”，媒体一直采取的是避而不谈的态度。而在西方国家，教育对于媒体的态度已经发生了转变，将其纳入了大教育范畴之中。因此，对我国高校而言，必须在

7、认识上、行动上切实加强大学生传媒素养教育。　　提高传媒素养教育认识水平调查来看，大学生选择和接触新媒体的机会很多，如果大学生缺乏基本的传媒素养，所造成的后果很可能非常严重。从这个意义上来说，传媒素养教育不仅仅是一种道德教育，同时也是一种技术教育。新媒体首先是一种新技术，而且是未来社会发展的基础，是学生必须要掌握的一种技术。因此，开展传媒素养教育，就是要教会学生正确地掌握这门技术，从而发挥其积极作用。在开展传媒素养教育的过程中，可以根据不同专业开展有针对性的教育活动，让传媒教育与专业教育结合在一起，从而起到相得益彰的效果。5　　充分

8、利用新媒体平台从本质上而言，传媒素养教育并不是一种反媒体教育。如果采取禁止的态度，那么必然会适得其反。传媒素养教育的目的是为了让学生能够自发地认识到正确使用媒体的重要性，并且自觉地约束自己的媒体行为。因此，在教学过程中一定要注意方式方法，积极引导学