现代信息技术与高中数学课程整合的探究

《现代信息技术与高中数学课程整合的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、现代信息技术与高中数学课程整合的探究　　摘要：随着科技的发展和新课程改革的需要，将现代信息与课堂教学整合，是教育发展的必然趋势。本文主要阐述了现代信息技术与高中数学课程整合的效果，笔者认为从小切入点入手，再结合信息技术的特点，把图片、声音、影像、动画有效的整合到高中数学课程当中，实现全新的课堂信息教学效果。　　关键词：信息技术高中数学课程整合探究　　新课改明确指出，在未来教学过程中实现多媒体的广泛运用，充分体现信息技术与高中课程整合在教学方面的优势，实现师生之间的互动活动和教学模式、教学内容的讲授过程、学生的学习过程的完善与更新。下文具

2、体阐述现代信息技术与高中数学课程整合的原则，积极整合后的功效。　　一、信息技术与高中数学课程整合的原则　　（一）学生主体性原则　　无论什么教学模式都的突出学生在教学中的主体地位，不然课堂教学有效性就会降低。现代信息技术只是教学的“辅助手段”4，因此教师在教学过程中，要合理的使用多媒体，把主动性留给学生。在课件制作方面教师也要用心，制作出适合课堂教学且学生又能参与的课件。例如，在几何图形演变的教学中，让学生观看观看演变过程，更可以让他们实际操作。事实证明，课堂教学中学生如果能参与到实践中，不仅能让学生获得更加准确、和清晰的空间观念，促进学

3、生对几何图形的理解，有助于学生自学能力的增强，更能激发学生空间想象能力的快速提高。　　（二）交换性原则　　交换性是信息与教学整合后必须具有的特性主要有以下含义：①在运用现代信息技术进行教学活动时，不能摒弃传统教学中师生交流的环节，因为课堂教学实质上也是师生互动的过程。②在信息技术与高中数学课程整合的教学设计中，运用多媒体引入新课时，要注重师生交互、人机交互、生生交互的教学环节，使原有的认知获得再建和发展。③在课件制作时，教师要注意点师生交流环节的设计，制作出积件式的多媒体课件。此课件是教师和学生根据教学内容的需求，自己组合教学策略和教学

4、信息的工作平台。　　（三）学科性原则　　数学课堂教学中所使用的课件，一定要体现数学教学的特殊性。无论是新知识的传授和学习过程，还是相应的解题过程，语言的描述都应精练喝简洁，且尽量用数学符号和语言，显示数学学科的特色。在课件设计时一定要注重简洁明了的设计理念，多用数学符号体现数学独具的学科性。　　（四）开放性原则　　首先，多媒体课件要有合理的提问环节，让学生用自己的思维、眼光去探索。情景的设计要灵活，富有吸引力、探索性。其次，多媒体课件应该有助于教师在课堂教学中组织学生积极主动地进行知识框架的建构。最后，开放性问题教学可以有效地培养学生的

5、分析能力、探究能力、发散思维能力。　　二、信息技术与高中数学课程整合功效4　　（一）实现了“四位一体”的教学方法　　信息技术与高中数学课程整合实现了“四位一体”（教师、学生、教材和学生）的教学方法，实现了学生和教师在课堂教学中一起利用计算机进行课堂的活动可能性。这种教学方法使学生在教师的指导下，能积极的参与到安排好的教学活动活动中，以此正确的进行思维引导，当然也借助于计算机的协助。教师利用多媒体教学这一过程，指引学生将点连成线，线连成面，动态的建构了学生的思维框架，这对今后的教学工作也有很深远的意义和价值。　　（二）改进了传统的教学方法

6、　　传统的教学方法就是教师在讲台上说，学生在下面听，唯一辅助教学的设施就是黑板，所以这种教学方法比较单一、沉闷。而将信息技术整合到数学教学过程中可以让枯燥乏味的数学课堂变的生动有趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学有效性。在高中几何教学中，由于几何图像比较抽象，现实中又无实体模型，以往的传统教学中教师就很难讲解，但多媒体教学中可以利用3D软件将图像呈现在学生面前，使他们更容易理解这些图形。尤其是对高一的学生，他们空间抽象思维还很欠缺，借助信息技术可以多角度的演示图形和截面，就能在学生脑中构建出一个图形模型来，有利于教师的教学和学生的几何图

7、形的学习。　　（三）通过课件制作的环节体现出教师的教学理念4　　在传统的教学中，教师只能借助粉笔和黑板来辅助教学，由于课堂时间有限而板书教学又要花费大量课堂时间，导致许多知识点无法讲解，学生对知识的理解也很吃力，大大降低了教学成效。而现在借助信息技术的辅助作用，教师可以把教学重点和难点做成课件，在课堂教学中给予讲解，也可以把课件拷贝给学生，其在课下也可以温习课件，这种教学方法激发学生的学习主动性和热情。计算机课件是多媒体技术发挥其功效的有力工具。因此，课件的质量以及课件与教学内容的整合度，都明确的表现了教师在教学能力方面的基本功，教师的

8、教学理念、教学教学思想也会体现在计算机课件设计上。因此，教师只有把教学内容、教学目标和计算机技术完美的整合在一起，才会把计算机等相关软件的优势充分的发挥出来，体现出多媒体教学的价值所在。　　三、结语　　综上