初中物理“导学案”设计范式比较研究

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1、初中物理“导学案”设计范式比较研究　　一般认为：“导学案”是为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.新课程理念要求在教学过程中，承认学生的主体地位，注意培养学生的自主性，尊重学生的个体差异，倡导合作学习.在实施新课程理念过程中，很多教师同行会思考这样一个问题：什么样的教学策略能有效实现新课程理念呢？当前，笔者正参与厦门市湖里区课程教学改革实验，在课改实验区的初中实验校任教一年多以来，通过在实际教学过程中不断的实验与总结，发现基于“导学案”的课堂教学策略确实能为解决上述问题提供一个方向.在实验区，八年级才开设物理课，这个阶段的学生具备一定的自主学习能力，为基于“导学案”的课堂教学的实施提供

2、了现实基础.实验区当前关于“导学案”的设计还处于摸索阶段，本文主要研究如何结合新课程理念，进行“导学案”设计的比较性研究，优化导学案设计.　　以下以沪科版初中物理8年级第二章第一节“动与静”和第九章第三节“做功了吗”为例，进行了“导学案”设计范式的比较性研究，以供参考：　　[JZ]第一节动与静（教读课设计范例）　　学习目标：　　1.学会如何判定物体是运动还是静止.（重点）　　2.理解运动和静止的相对性.（难点）　　任务设置：6　　4.练习：　　A.河岸B.河岸的树　　C.小华D.迎面驶来的竹筏　　任务二运动和静止的相对性　　1.由任务一第4点的练习中我们知道战斗是运动还是静止与所选的[CD#3

3、]有关，所以物体的运动和静止具有[CD#3]性.　　2.小赵同学背着书包上学去，上学途中路边有很多树.以路边的树为参照物，小赵是[CD#3]的（填“运动”或“静止”）；以书包为参照物，小赵是[CD#3]的（填“运动”或“静止”）.　　课堂作业：　　1.坐在逆水驶向上游的船中的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的　　A.河岸上的树B.船舱　　C.迎面驶来的船D.河水　　2.“神舟七号”载人飞船发射成功，我国已实现三次载人航天飞行.在火箭推动飞船上升阶段，航天员是被固定在飞船座舱内的，相对下列哪个参照物航天员是静止的　　A.太阳B.地球C.月球D.飞船　　3.以下说法中正确的是　　A.相对

4、于不同的参照物来描述同一物体的运动其结果肯定不同　　B.判断任何物体的运动情况，都要选地面为参照物　　C.相对于地面静止的物体的位置没有变化，因此静止是绝对的6　　D.汽车驶过路旁的交通标志牌，以汽车为参照物，交通标志牌是运动的　　4.我国古书上记载有“人在大舟中闭牖（牖指门窗），舟行而人不觉动”，这是对运动和静止相对性的生动描述，其中“人不觉动”选择的参照物是　　A.人本身B.大舟C.河岸D.流水　　选做题：　　6.“亚洲一号”同步卫星，这里的“同步”是以[CD#3]作为参照物；坐在飞快行驶的车内，看到路旁的树木急速后退，这里的“飞快行驶”是以[CD#3]作为参照物，这里的“急速后退”又是以

5、[CD#3]作为参照物.　　（设计意图：设置精简，当堂分层练习.基于物理学科自身的特点，要有效的掌握某一个知识点，适当的练习是必不可少的.教师在设计练习时必须考虑学生的差异性，为了让不同层次的学生都得到发展，练习必须分层.在教学实验中我们发现，最好的分层办法是把练习设计成必做题部分和选做题部分，必做题所有的人都必须完成，选做题可根据自身情况自行决定做与不做.教师讲评的时候也只是集中讲评共性的问题，选做题一般只对答案.）　　课后作业：　　1.甲乙两人并排站在匀速上行的自动扶梯上，下列说法中正确的是　　A.甲相对于乙是运动的B.甲相对于乙是静止的　　C.甲相对楼层是静止的D.甲相对扶梯是运动的　　

6、2.下列现象中不是机械运动的是6　　A.深入持久地开展爱国卫生运动　　B.流星划破夜空　　C.夏威夷群岛每年靠近上海8cm～10cm　　D.房屋随地球自转　　选做题：　　7.思考：“同步地球卫星”，这个同步指什么？　　（设计意图：课后达标和分层训练.知识的巩固与理解总避免不了要回忆和复习，这是客观规律.物理学科的课后练习是巩固新知识必不可少的一个环节，我们研究的是如何把做个环节尽量做精，从而减小学生的负担.大量实验结果告诉我们，精选练习，最大限度减少练习的量，将练习印在“导学案”上，设置必做和选做题是减轻负担的一种行之有效的方法.这部分练习要根据课前预测，结合学生课堂学习的重难点，并且要和课堂

7、练习保持一定的连贯性，让学生明显觉得必做题是在巩固，选做题和当堂练习虽然类似但有加深.）　　学习目标：　　1.通过实验认识功的概念；（难点）　　2.通过实例分析理解力做功的两个条件；（难点）　　3.会应用功的公式进行简单计算.（重点）　　复习巩固：　　1.定滑轮：2.动滑轮：3.滑轮组：　　2.阅读课本P175第三段，完成下面填空.（1分钟）　　任务二怎样才算做功：（10分钟）6　　4.计算题