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时间:2019-01-07
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1、“中国花鸟画”教学设计 一、课题分析 该课是考虑到中国画在整个教学中的重要性,中国画的范畴 过于广泛,由相对简单的中国花鸟画入手使学生初步了解中国画 的基本分类和笔墨的知识,该主题主要由三个专题组成:(1)鉴赏中国花鸟画;(2)了解中国花鸟画的基本知识;(3)中国花鸟画的创作、传承与发展。通过专题一的鉴赏引起学生的兴趣和疑问,由学生自主总结出专题二,通过对中国花鸟画创作的基本了解,思考中国花鸟画的传承与发展。 二、学情分析 学生对这个专题了解不是很多,在平常的学习中接触的较少,不管是讲还是操作都有一定的难度,但也可以借此机会锻炼一下学生。 三、学习目标 1.学会鉴赏中国传统
2、花鸟画。 2.初步了解中国花鸟画的产生和具体形态。 3.能够区分中国传统花鸟画的基本分类,学会笔墨基本技法,探索和发现新的中国花鸟画技法和表现形式。 四、教学重点 学会多角度鉴赏一幅中国花鸟画,正确区分中国花鸟画的细致分类。 五、教学难点5 学会简单的用笔、用墨技法,在作品中体现构思,并对自己的作品作出相应的评价。 六、教学活动设计 1.导入 中国画作为一种独一无二的绘画形式在国际上有不可取代的地位,了解中国花鸟画的产生以及盛行的原因,鉴赏中国花鸟画独特的构图形式“折枝法”,着重理解中国花鸟画“写生”的含义,读懂中国花鸟画的内涵,对我们来说很重要。 活动之一:鉴赏中国花
3、鸟画 (1)集体欣赏视频,体会画面中的意境,导出问题,这是什么? 学生可能回答:画。 教师:咱们再来欣赏两幅作品:夏尔丹的《静物》,崔白的《双喜图》。根据你们对绘画的理解,能区分出这两幅作品分别属于什么画种吗? 学生:《双喜图》属于中国画,《静物》属于油画。 教师:大家是依据什么得出这个结论的呢?下面我们通过分组鉴赏来继续学习。 (2)分组鉴赏教师临摹中国花鸟画作品,近距离观察画面中所用到的工具材料。 以宋代画家崔白《双喜图》和南宋画家李嵩的《花蓝图》为例,探讨中国画的造型技法和特点。 教师:这两幅画有什么特点?5 学生:笔触细腻,但是立体感不突出,用线条表现形状,色彩清
4、淡等。学生这个时候会有疑问提出,比如:这些作品看起来并不是很美观,没有照片写实,为什么这些花鸟画作品价值很高? 活动之二:了解中国花鸟画的基本知识 (1)中国花鸟画有哪几种表现形式? 欣赏两幅作品崔白的《寒雀图》和朱耷的《荷石水禽图》,仔细观察他们的画面效果有何不同? 分别体现了中国花鸟画的两种形式:工笔画和写意画。 (2)工笔花鸟和写意花鸟有哪些具体区分? 教师首先展示工笔花鸟的白描,淡彩和重彩作品,选择同一幅作品,学生更能直观明白。 展示写意花鸟的大写意和小写意。 小组一学习工笔花鸟的基本技法。 小组二学习写意花鸟的基本技法。 活动之三:中国花鸟画的基本笔法和墨法
5、 (1)通过不同植物茎、枝、叶的绘画总结出中锋、逆锋、侧锋、散锋、拖锋。 (2)体验墨分五彩:干墨、湿墨、浓墨、淡墨、焦墨。 (3)根据兴趣爱好初步划分为两个小组,一组为工笔花鸟小组,一组为写意花鸟小组。 ①设定选题 ②写生创作出速写稿或者根据照片制定初稿 (4)作品的研究和创作5 工笔画小组 ①把速写稿整理成线描稿。 ②在拷贝台上把所要描绘的对象拷贝到熟宣纸上,可以选择铅笔或者毛笔。 ③分染。中国画颜料覆盖力弱,颜色单一,需要颜色的重叠铺设,比如说绿色,学生在设色的过程中单纯用三绿,或用藤黄加花青两种颜色铺设两边的效果做比较得出用色的技巧。 ④平涂和罩染。渲染和分染完
6、成后,需要的叶子用淡的颜色进行罩染或平涂。 (整理完成成品) 写意花鸟小组 创作或者临摹中国写意花鸟,要求作画者做到“意在笔先”“胸有成竹”。这个过程是一个在摸索中前进的过程,教师在整个创作过程中要适时指导,最后创作出一幅符合标准有意境的作品。 2.作品展示 通过欣赏学生的作品,开展评价活动,促进互相提高。 3.设计意图 了解中国花鸟画的基本分类和笔墨的基本常识。掌握用笔用墨的技法,培养学生对美术作品的观察力以及对中国花鸟画进行系统、发散思维的能力。 4.评价方法 (1)学生自评5 能总结出自己在本堂课内最大的收获。 (2)学生互评 学生从参与度、参与效果的角度出发
7、,以A、B、C三个等级呈现。 (3)教师评价 课堂内的表现以及对本节课知识的掌握程度对小组进行终结性评价,分A、B、C三个等级呈现。 教师:这节课学习了中国花鸟画的基本技法,完成了花鸟画的创作,请同学们思考一下中国花鸟画该怎样去继承和发展。 中国传统花鸟画是否是不可超越的? 中国花鸟画继续发展下去是否该融合其他领域的艺术手法? 比如,油画、版画等的机理效果? 你认为怎样才能在花鸟画作品中呈现现代人的思想情感
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