作文教学中如何引导学生构思

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1、作文教学中如何引导学生构思　　作文的构思就如同设计建筑图纸一样，它直接决定着未来笔下作文的优与劣。作文中出现的一些问题，也应追根溯源，从构思入手，根本性地解决相应的问题。构思是对一篇文章整体性、全局性的把握与设计，这也是对我们思想水平与艺术鉴赏能力的提升。没有一定的思想积累和艺术形式美的感悟这两个前提，构思是无法进行的。准确来说，构思就是作者在观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴并选择最佳表现方式，以指导写作实践的创造性总体思维过程。文章在构思中应注意处理两大要素，即主题思想和最佳的表现方式。主题思想决定了采用何种表现形式，反过来，表现形式又能够使主题思

2、想表现得更鲜明。因此，构思就是合理地处理二者的关系，体现出有别于他人的创造性。　　一、心中要有美的范式　　根据库恩的阐述，“范式”可理解为某一科学群体在一定的时期内基本认同并在研究中加以遵循的学术基础和原则体系，它通常包括一门学科中被公认的某种理论、方法，共同的对事物的看法和共同的世界观等。　　那么，美的范式也就是对所选的材料作分解和组装，从词语的选择、句式的选用、修辞及艺术手法的使用、整体结构的安排等方面进行通盘考虑，使之合理化、有序化、审美化的表现形式。而这些表现形式体现出了一定的约定俗成的特点。我们的学生要在阅读美文时有针对性地加以提取，不断地积累

3、，甚至可以达到创造的层次。4　　在这里仅从整体结构的角度简单介绍几种大家常用的构思样式，即美的范式。　　1.一字（词）贯穿式。一字（词）贯穿，是指在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。运用此法，要注意文章扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。　　2.片断组合式。片断组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、

4、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。　　3.悬念设置式。悬念设置，是指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。　　4.纵横对比式。纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思，能形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象，或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立，或冬夏对比，或天地对照等等。　　以上几种构思法，在一篇文章中常常结合起来使用，希望在作文时细心体会。　　二、让性灵成为构

5、思的灵魂4　　这里谈到的性灵，最重要的思想是重组学生的思想体系，引导学生在正确的人生观、世界观和价值观的基础上建构自我的认知体系。要注重生命体验，唤醒自我意识，张扬个性，描绘生命的五彩斑斓。每个学生都有一定的思想积累，但更大程度上停留在经验积累层面，缺乏视野，缺少科学性的验证，没有相应的方法论知识的补充，很难有一个“大人生、大境界”。而我们从社会角度再来审视这一问题，现在社会大多倡导社会价值多元化，信息传播速度加快，学生思想的复杂程度可想而知，又如何期待学生在作文这片天地能展示多少“真性情、真自我”呢！　　所以，我们应该牢牢抓住这一阵地，积极挖掘学生内心

6、深处最纯粹、最本真、最美好的东西，用这份美好浸润他们的内心世界，用主流价值体系解读他们的生活，积极建构属于他们的精神世界。　　三、新思路建立在旧思维的破解与转换上，构思要从文章结构模式的植入中突围　　思想是核心，也是作文构思的思维起点；艺术性要紧紧围绕文章传达出的思想而选择合适的方式，其中就包括文章的结构模式。这就要求学生在构思时要遵循思维顺序――先主题思想，而后再考虑结构模式和艺术手段。至于艺术性实现的途径，包括语言、修辞、句式、表达方式以及整篇文章结构等要素。也就是说，要使学生的思路定格在“主题思想――文体确定――材料选择――技法设计――谋篇布局”这

7、条主线上，才能突破滥俗模式，切实有效地提升学生的作文水平。　　上述思路的确定，从本质上讲是对作文构思中思维方式的重新定位与思维方向的再次梳理。这种思维方式带来的直接效果是保证学生在作文时展示“真性情、真自我”的作文个性，可以有效盘活曾经学过的知识点。4　　对于文章主体部分而言，一般来说，主要任务是说理，要想把道理说得清楚明白，可以采用多角度的思考方式来诠释观点。例如“诚信”这个话题，主要解决的是人们对事物认识的肤浅与杂乱问题，采取分析的手段是比较恰当的，可以体现议论文的针对性，可以形成共同话题，有效解决人们的困惑，形成统一认识，建立明确的价值观，产生较强

8、的说服力。　　对于文章结尾部分，可以根据文章设定如下两种效果：一是取立意上的格调