作文教学中如何引导学生构思杨洪波

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1、作文教学中如何引导学生构思杨洪波♦杨洪波山东省济南锦屏学校250100摘要：新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根木性的变化，语文课充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法。构思的提出成为中考作文中最为关键的环节。作文中发生的某些问题，也要根木性地处理相关的问题。构思是对一篇文章全体性、全局性的把握和设计，这也是对我们思想水平和艺术鉴赏能力的提高。关键词：中学语文作文教学语文教材构思，是指作文时从材料积累、确定主题与文体之后，含从怎样提炼与表达主题，到材料选用、构造安排、拟制提纲等一连串的思维活动。

2、一般来说，构思就是作文选材经过对所选的材料实施分解与组装。所以，对于作文教学，我不愿在之前的层面上用相同的方式说一些大体一样的话，而只想用最简单的、最直观的、最可以操作的形式说：“用艺术的思维形式来构思作文。”一、让性灵变成构思的灵魂这里说到的性灵，最关键的思想是重组学生的思想系统，引导学生在正确的人生观、世界观与价值观的基木上建构自我的认知系统。要重视生命体验，唤醒自我意识，张扬个性，描绘牛.命的五彩斑斓。各个学生都有必然的思想积累，但在经验积累层面是更大程度上停留的，缺少视野，缺少科学性的验证，没有相关的办法论知识

3、的补充，非常难有一个“大人生、大境界”。而这一问题我们要从社会角度再来审视，目前社会很多倡导社会价值多元化，加快信息传播速度，学生思想的复杂程度不用想就知道，乂怎样期待学生在作文这片天地能展示多少“真性情、真自我”呢！因此，我们要牢牢抓住这一阵地，主动挖掘学生内心深处最纯粹、最木真、最美好的东丙，他们的内心世界就用这份美好来浸润，用主流价值系统解读他们的牛.活，主动建构属于他们的精神世界。二、选择的材料要严1.要围绕主题实施选材。既要选取，就得有一个规范，要依据文章的要求,在自己的“库房”中取舍材料。要突出材料的艺术色

4、彩，同吋也展现学生的艺术素养与艺术才能。俄国文学大师契科夫说过“要在石头上刻出脸来，不就是把这块石头上不是脸的地方踢掉而己了”。2.选取的材料要新颖。文章要形成生动的艺术结果，要吸引人、打动人，要有耳目一新的美感，这就需要材料必须要新颖。试想，在以“感人的事”为主题的作文中，不是写妈妈冒雨送伞，就是写爸爸黑夜背“我”步行去看病。别人用过千百次这种几乎没有创意的素材，读起来枯燥乏味。又如何可以引人入胜呢？3.材料的选择要主动健康。不健康的东西，常常给人的印象相对深，但“丑”的东西却是它要反映的，不可以为了一个“新”字而选

5、取糟粕，形成负面的影响。一位同学在以“难忘的事”为主题的作文中，写了自己帮助一位逃犯逃命的经过，材料的“新颖”确实让人震惊，“难忘”也表现得非常深刻，如此良莠不分的材料，犹如一颗“金玉艽外，败絮其内”的果子，食之让人中毒，读之让人引入歧途，又如何可以引导人们踊跃向上呢？三、丰富自身，在实践中提高素养对于初中语文教师的专业的发展方向第一要丰富本身的知识，充足挖掘自我的潜在资源，而II适当运用外部资源。只冇在自己知识获得丰富，才可以育人。作为一个授业者，我们始终遵循的原则就是：假如你要给别人一杯水，你就要有一桶水;假如你要

6、给别人一桶水，你就要有一盆水。这说明本身的积累是关键的，但同吋也要充分地发掘自我的潜在资源，它会直接影响教师的教育教学形式办法和行为。但是这种潜在的资源却是自己不能感受到的，甚至不知道它也会限制着自己平吋的教学。一般状况下，教师可以感知自我潜意识的限制，是和他能否可以理性地投入到平吋的教育教学中成正比的。因此，教师充分发掘自我潜在资源,是提升素养的重中之重。四、语言表达要创新很多出色作家的出色作品都是语言锤炼用心下过一番的苦功，都力争语言的创新，有自己的个性特点与特别的语言气势。教师指导学生语言创新先要学习经典作家的经

7、典作品，重复吟诵，认真品味，以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同吋还要向生活学习。生活中常有很多生动形象，简洁清楚的通俗语言。多学习日常用语并借鉴应用，经常可以收到奇效。语言创新的前提是语言要正确，语言的逻辑规律要遵守，正确无误地表达思想内容。要创新•一定要让语言鲜明、生动。“鲜明”就是要让文章的语言感情色彩褒贬分明，不可以含糊其辞，要充足施展它的表达结果。“生动”就是指语言的艺术性，这表现在语言成用中要具备最大限度的生动性与活泼性。生动的语言可以真实而适当地再现说话人的语气、声调、感情、神态；可以注意句式的选用与变

8、化；可以合理地应用各类修辞办法与表现办法，让语言自然和谐，富有创造性。总之，语文教学中的难关就是作文教学，教师在语文教学中，想要收到优良的教学效果，提升教学质量，教师要持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，想方设法拓展学生视野，丰富学生生活。所以，只有充分调动学生写作的踊跃性，持续地构思，才可以提升作文教学的质量。参考文献[1