如何在高中语文教学中充分发挥育人功能

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1、如何在高中语文教学中充分发挥育人功能　　摘要：语文是人类文化的重要组成部分，是实施素质教育的重要学科，而且对学生语文素养的提高也起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要采用多样化的教学模式，充分发挥语文的育人功能，使学生在语文学习中获得健全的发展。　　关键词：自主能力；审美能力；感恩意识；创新意识　　《普通高中语文课程标准》指出：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度……在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。也就是说，在授课的时候，教

2、师要充分发挥语文课程的价值，使学生在轻松的课堂环境中获得良好的发展。　　一、借助语文教材提高学生的自主能力　　随着新课程改革的深入实施，“以人为本”充分发挥学生的主体性是新课程改革的核心理念之一，因此，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的教学模式，充分展示学生的主体性，调动学生学习的积极性，使学生在学习语文的过程中养成良好的自主学习习惯。4　　如：在教学《我与地坛》时，为了让学生理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点，激发热爱生活的感情。在授课的时候，我选择了自主学习的模式，首先，让学生明确本节课的学习目标，接着，借助

3、多媒体向学生播放了贝多芬的《命运交响曲》，动人的旋律一方面让学生感悟贝多芬的命运，另一方面渲染一定的气氛，从而帮助学生更好地理解一位截瘫者、孤独者对生命的感悟。之后，我针对学生自学过程中遇到的问题进行有针对性的点拨，以确保学生自主学习的效率，最后，为了巩固学生的学习效果，在授课的时候，我还设计了当堂练的环节，从而使学生在独自获取知识的过程中体会成功的喜悦。　　二、在语文教学中培养学生的审美能力　　语文是美的载体，语文的语言是美的、人物形象是美的、自然景色是美的、建筑是美的等等，只要学生用心去欣赏总会感悟到蕴藏在语文教材中的美。然而，在传统的语文教学过程中，

4、我们总是忽略对语文美的展示。因此，要想转变这一观念，教师要有意识地向学生展示美，让学生在鉴赏的过程中获得美的熏陶。　　如：在教学《江南的冬景》时，为了让学生感受文本中的自然美，我首先引导学生在反复阅读中对有关的句子进行欣赏，如：“清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天……”“草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。”等等，充分发挥学生的想象力，使学生用心去感受大自然的美，从而提高学生的审美品位。　　三、通过语文教学培养学生的感恩意识4　　感恩意识的培养是进行德育

5、教育的重要内容。然而随着独生子女的增多，越来越多的学生感觉家长所做的一切都是理所当然的。因此，语文作为人文教育的重要学科，要充分发挥其作用，从而培养学生的感恩意识，使学生学会珍惜亲情。　　如：在教学《陈情表》时，在导入课时，我首先借助多媒体播放了《跪羊图》，这是一首关于感恩的歌曲，歌词中的“小羊跪哺；闭目吮母液；感念母恩；受乳恭身体……”是在教世人做人要学会感恩。接着，我让学生自主对文本进行翻译，并理解文本中的那份至真至诚的亲情忠情，进而使学生能够真正理解“忠”“孝”的含义。在这样的教学活动中，学生不仅能够更好地理解文本的中心思想，提高学习效率，而且也会从

6、作者发自内心的描写中学会感恩。　　四、利用语文教学调动学生的创新意识　　如果这个世界没有创新能力，便不会有今日人类的文明，如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。由此可以看出，创新能力的提高对学生的发展起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，创设有效的问题情境，从而为学生创新能力的提高打下坚实的基础。　　例如，在教学《今生今世的证据》时，为了训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。在授课的时候，我选择了自主探究讨论的授课方法，首先，我引导学生思考了以下几个问题：①“我也会对以往的一切产生怀疑”，他

7、为什么会对自己的过去产生怀疑？②朗读第二自然段，体会一下作者对这些证据怀有怎样的情感呢？你是从哪些句子中感受出来的？③土坑漫长等待的是什么？④作者想通过这篇文章告诉世人一个什么样的道理？……4引导学生结合教材内容对相关知识进行理解，既可以让学生思考问题理解文本中的中心思想，又可以使学生在独立思考问题的过程中，树立起问题意识，进而使学生在不断探究的过程中培养自身的创新能力，使学生能够更好地适应社会的发展。　　总之，在素质教育下，教师要采用多样化的教学模式，充分发挥语文教材的价值，从而促使学生在语文学习中整体素质水平获得提高，最终真正发挥语文课堂教书育人的功能

8、。　　参考文献：　　[1]唐洁心.浅议如何发挥中学语文教学的育人功