中职学校体育教学改革创新的实践思考

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1、中职学校体育教学改革创新的实践思考　　摘要：随着中职学校教学改革的深入，体育教学也不可避免地被提到改革的桌面上来，要求做到体育教学为学生专业学习服务，从而使学生在轻松愉快的氛围中提高自身身体素质，发挥自身最大的潜能，为学生的职业生涯服务。这是中职学校在体育教学上进行的一次改革尝试，寻求一个新的突破，无疑是一次很有价值的探索和创新。　　关键词：中职学校体育教学实践专业创新　　随着我国职业教育的蓬勃发展，教学改革也日益得到重视。中职学校的体育教学是要沿袭原有的教学要求还是依据中职教育的自身特点突出学生专业特

2、色？这是近两年来中职体育教学的热点话题。传统的学校体育教学，要求的是学生掌握体育运动技能、培养竞技意识，教学的重点因此也就是培养学生的运动技能。而现状却令我们困惑不已：学生的体育运动技能没有多大提高，体育运动习惯也没有真正养成，身体素质还须大力加强等等。　　一、体育课中存在的问题4　　传统体育教学由于要求学生掌握体育运动技能，培养竞技意识，因此各类运动项目均要开设，样样要学，同时又把竞技运动的技术完全照搬到体育教学中，造成体育运动技能学习和学生的专业、发展相脱节、高耗低效的现象。这样的思想已不适应中职学

3、校的体育教学要求。长期以来，中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊，不适应现代教学需要和学生要求。首先是中职学校体育教学内容与中小学体育教学内容的衔接没有处理好，致使中职学校学生的身体素质没有得到质的提高。其次，中职学校体育教学内容产生了断层。再者，目前中职学校的体育教学内容大多是从教师的角度出发的，而忽视了“以学生为本”的教育原则。　　学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性。人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。“玩”对学生而言也是一种兴趣。在实际教学中发现，学生对体育

4、课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。原因有以下几个方面：教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视了学法，忽视了对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。　　二、体育课的创新　　体育课创新，我们要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而“创新”，一定要结合具体学校、学生的实际情况，才能收到事半功倍的教学效果。一些中职学校将体育课程进行了很大的改革，取消了体育课的单节教学模式，全校学生把“晨训”和

5、“午训”以及第二课堂和社团活动作为学生体育成绩的考核。秋季每周星期二到星期五“晨训”，全校学生做广播体操，“午训”时间是由班主任组织各班进行班级体育活动；冬季“晨训”全校学生以跑步为主，“午训”是学生自己参加的学生社团，由社团的指导教师组织活动，学生在教师的指导下，通过积极主动的练习，对所学知识产生新的领悟。4　　要明确教育目标，更新育人观念。中职体育教学应突出健康和能力的培养。在教学过程中，应使学生的体能与个性、身心与健康都得到均衡发展；树立终身体育观，培养学生具有较强的自学能力和自觉锻炼的习惯，使学

6、生掌握运动技术、学会锻炼身体的手段和方法，使之终身受益；提高学生的体育观赏能力、简单动作创编能力和身体自我评价能力；激发学生的情感，使之有明确的运动动机并发展其个性，塑造完美的自我；陶冶情操，激发学生团结、积极进取的热情；培养学生高度的组织性、纪律性和顽强拼搏的精神。　　三、依据学生专业特点选择教学内容，达到体育教学与专业的融合　　1.关注学生专业学习需求，提高兴趣，增强学生进行体育运动的自觉性和积极性。都说兴趣是最好的老师，是一个人完成某项任务或活动的内驱力，中职体育教学，教学的主人――学生的兴趣在哪

7、里？我们知道中职学校学生都有非常明确的专业学习目的，强烈的专业目的使学生对所学专业和所要从事的行业具有强烈的需求兴趣，喜欢与之有关的任何事物。教师可依据这些特点时时强调和渗透体育锻炼（身体素质）在学生所学专业和所要从事的行业中的作用及意义。同时，创新适合学生专业实际的教学方法，也能提高学生的体育锻炼兴趣。4　　2.精选学生专业需要的教学内容，激发学生兴趣。虽然传统体育教学重视竞技性的技能、技巧教学，中职学校的体育教学也必须教学生一定的技巧、技能，不过所选内容要突出学生的专业特点和专业需要，不能脱离学生生

8、活实际，要对学生的职业生涯终身有益，使学生获得职业终身必备的基本锻炼技能和体能条件。例如篮球、羽毛球、排球、乒乓球等课程内容最适合锻炼人的手臂力量、灵活性等，最适合男生多的班级开展教学。而烹饪专业班级学生正好具有上述特点：本专业需要学生有过人的手臂力量和动作灵活性强，同时男生占绝大多数。由于这些教学内容突出了学生的专业需要，学生很感兴趣，教学效果很好，校园里的各类球场上常常活跃着烹饪专业学生的身影。因此，因地制宜选择学生专业需要的体育运动内