中职学校语文教学改革的思考与实践

《中职学校语文教学改革的思考与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职学校语文教学改革的思考与实践【摘要】本文旨在针对目前中职学校语文教学的现状，探讨中职语文教学的出路。提出应以学生的专业发展为本，关注学生终生发展，从教学内容、教学方法和考评机制方面进行语文教学改革尝试，找到中职语文教学的出路。　　【关键词】职校语文教学改革以专业发展为本关注终身发展　　【】G632【】A【】1674－4810（2012）09－0168－02　　　　走进中职语文教学的课堂，你会发现很多让人诧异的现象：老师们在讲台上讲得唾沫横飞，口干舌燥，学生们在讲台下却是另一番景象。有的学生桌面上连语文书都看不到，有的虽然拿出来了却在下面盖着另一本课外书；有的学生窃窃私语，有的高声

2、嬉笑；有的趴在课桌上鼾声如雷、口涎外流，有的正尽兴地玩着，正当老师讲得津津有味的时候，教室里突然飘出的铃声……老师们在为学生浪费时间、漠视学习而着急，但学生却无动于衷。　　中职语文教学的现状让我们感慨万千，也让我们语文老师陷入了深深地思考：是什么原因造成了这种令人痛心的现象？中职语文教学的出路在哪里？　　认真分析，仔细探究，我们就会发现，造成这种现象的原因很多。但是，追根溯源，还是教育者没能以学生的专业发展为本，没能关注学生的终生发展造成的。　　中等职业学校语文教学要以学生为本，以学生的专业发展为本，关注学生的终生发展，这是由职业教育的特点决定的。职业教育既然姓“职”，就要以学生选择

3、的专业为本，围绕学生的专业发展来进行教育、教学，打好文化和专业基础，培养全面发展的中等技术专门人才和高素质劳动者，培养学生的综合职业能力，让学生获得就业需要的职业素质。　　关注学生的终生发展，既是其内在需求，也是社会发展的必然趋势，更是中职教育教学的最终目标。在今天，一个国家仅靠培养一些“精英”是无法持续发展的，必须依靠全体劳动者整体素质的提高。所以，我们必须把目光投向未来社会的建设者，以每个学生的终生发展为本，全面提高学生的语文综合素质，培养学生切实的自学能力、广泛的适应能力、灵活的应变能力与不断地创新能力。　　《中等职业学校语文教学大纲》明确指出中等职业学校语文课程的任务是指导学

4、生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，为培养高素质劳动者服务。　　从《中等职业学校语文教学大纲》中我们可看出中职语文教学要为培养学生的综合职业能力，为学生的终生发展服务。　　因此，中等职校的语文老师如何在教学过程中坚持以学生为本，以学生的专业发展为本，切实关注学生的终生发展成了摆在我们面前需要解决的迫切问题。　　根据本人的思考和教学实践，我认为应从以下方面去考虑解决问题：　　一注意把语文教学内容与学生的专业巧妙地联系起来，注重实用性，适应学生的专业

5、发展、终生发展　　目前，职校学生大多比较重视专业课，往往忽视文化课。这与职校语文教学内容与学生的专业联系不够密切有关。因此，语文教师在教学中就要以学生所学专业为突破口，巧妙地把语文教学的内容与学生的专业联系起来，使教学内容更具有实用性，让学生切身体会到语文是一种工具，是学习其他学科的基础，语文是有用的、有趣的，从而喜欢并重视语文学习。　　为此，我们可以在语文教材中，选取与学生今后就业密切相关的内容作为教学重点，着重培养学生的综合能力。　　1．注重口语训练，提高学生口头表达能力　　口头表达能力是中职生毕业后直接融入社会所必需的，它是影响学生就业和发展的重要因素之一。从某种意义上来讲，有

6、时说比写更重要，口语训练教学在中职语文教学中有着重要的地位。　　为了提高学生的口语表达能力，我们的做法是：（1）课前三分钟说话训练。内容不作过多要求，说故事、讲笑话、报道社会新闻、谈旅游观感、介绍自己喜欢的物品等都行。这种训练主要练习学生的胆量，让他们敢说话，克服在人前说话的畏惧心理。（2）在课堂上创设一些情境，如购物、旅游观光、应聘现场，让学生模拟角色，在师生、生生互动中让学生逐渐学会说话，学会交流。（3）组织学生去拜访当地有名的企业家、技术能人等，进行社会实践调查。一方面，了解本地企业的发展情况，为以后就业做好准备；另一方面，学习待人接物的技巧，把口语训练的课堂搬到生活实际中。　

7、　2．注重实用文教学，提高实用文写作能力　　实用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商谈业务等不可缺少的文字工具，能写实用文是中职生必备的素质。加强实用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。　　我们选择日常应用文、部分事务文书（如新闻、计划、总结、规章制度等）、部分财经和法律类文书（如合同、产品使用说明书、诉状等）作为学习内容，把学习的重点放在日常应用文和事务文书上。这些实用文体与学生生活密切相关，学起来特别有动力，也比较感兴趣。　　3．结合各专业的特点