试论中职学校体育教学改革的思考论文

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　　试论中职学校体育教学改革的思考论文论文关键词:中职学校教学现状教学改革论文摘要:通过分析了解中职学校学生特.点以及中职学校体育教学现状，针对当前中职体育教学存在的问题，提出中职体育教学改革的几.氛思考和建议，力争为中职论文关键词:中职学校教学现状教学改革论文摘要:通过分析了解中职学校学生特.点以及中职学校体育教学现状，针对当前中职体育教学存在的问题，提出中职体育教学改革的几.氛思考和建议，力争为中职院校的体育教学改革提供参考。前言体育教学是学校教育的一个重要方面，是衡量学校教育总目标的关键因素。中等职业技术学校体育教学是:以“健康第一”为指导思想，全面增强学生体质，促进学生身心和谐健康发展为主要目的的必修课程。随着新课改的全面实施，特别是专业技能训练的加强，体育教学也同其它文化基础学科课程一样面临着严峻的考验。因此，我们要以国家颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下称《纲要》)和《职业高级中学体育教材(试用本)》为依据，对中职学校学生特点和中职学校体育教学现状进行研究分析，通过中职学校体育教学的改革，推进学校体育的健康发展。2中职学校学生的特点2.1生理特点中职学生年龄一般在15岁到19岁之间，这个时候应该属于青年初期，是他们从未成熟走向成熟的时期，是他们长身体、长知识、长智慧，初步形成人生观和世界观的时期。在此阶段，他们的身高、体重、胸部、身体各个器官结构与功能都接近成人水平。尤其是作为生理基础的心血管系统、呼吸系统、神经系统迅速地发育健全起来，同时三大性征也开始出现。2.2心理特点中职学生正处于人生最宝贵的黄金时期。青年人朝气蓬勃、精力充沛、充满热情，在生理和心理方面都趋于成熟，开始走向生活。国外有的心理不家把这个时期看作心理性“断乳期”，即摆脱过去那种对父母的依赖关系，要求独立自主活动，完成个体社会化的时期。 作为中职学生，一方面他们正处于心理发展的转折期，另一方面他们又面临着是升学还是就业的选择问题，这些往往导致他们在自我意识、人际交往、学习及求职方面产生各种各样的心理困惑和问题;此外，中职学生与社会之间有了更加频繁和直接的接触，各种复杂的社会现象和人际关系也将对学生的心理造成巨大的影响，从而导致中职学生心理障碍较为突出。研究表明中职学生有心理卫生问题的约占学生总数的30%-40%，目前在中职学生中存在的心理问题主要有自信心不足、厌学、适应能力差、情绪控制弱等。2.3生源特点中职学生基本上都出生于普通家庭，父母大都为打工阶层。对于孩子家长只知道给予物质满足，而不知道如何进行教育，使得这些学生在心理上或多或少都存在点问题。再加上，随着大学扩招、高等职业学院的兴起，大部分初中优质生源流向高中或高职院校，而进人中等职业学校的学生成绩整体较差。从学校方面来看，迫于办学压力，中职学校大都采取免试人学的方式。客观上造成了中等职业学校学生生源质量较低、文化基础较差的现象。3中职学校的体育教学现状随着社会经济的迅猛发展，学校教育也在发生着日新月异的变化，中职学校教育也经历着翻天覆地的变化。可以说专业课程的改革是愈演愈烈，但是由于中职体育专业的自身特点，一直以来中职学校的体育教学依然沿袭着最传统的教育教学模式，体育教学改革也非常缓慢。因此，难免在教学上出现许多弊端。3.1教学资源匾乏，教学设备简聘由于中职学校在社会的地位较低，人们对于中职学校的认可度也不高，导致国家以及省市对中职学校的资金投人较少，学校资金有限，在资源设备上不能及时更新。3.2体育教师的整体素质不高，教法呆板大多数中职院校的体育老师在认识和能力上有限，在教学内容、教学方法和手段的选择上存在着创新度不够，新颖感不强的问题，不能够完全满足学生体育学习和健身的要求。这与《纲要》指出的“教师的主导作用和学生的主体作用的发挥对于深化改革至关重要。体育教师应该努力提高自身素质，了解最新教育教学成果和人体科学的发展，为提高教学质量，完成体育课程的各项任务，达到体育课程的目的做出自己的贡献”的要求还有一事实上的差距。3.3体育教材严重滞后，甚至没有体育教材是困扰中职体育教学的严重问题。长期以来中职学校都没有属于自己的体育教材，体育教学基本会是上都是参考普教的大纲、教材。由于普教的教材是学生从小学到中学已经反复学习过的，严重缺乏新意，内容枯燥无味，致使学生对于中职体育教学毫无兴趣。3.4因循守旧，体育课评价标准古老 考核是教学过程中的一个重要特征，它是对教学对象的个体评价。不可避免，学生个体的体质、体能有很大的差异，以统一的尺度标准运河衡量每个学生，缺乏科学性，不能体现出区别对待、因人而异，造成很多同学觉得学不学、练不练的结果都是一样的，所以千脆就不学，更无从谈及上课的积极性。4中职体育教学改革的思考针对以上中职体育教学存在的问题，对中职体育教学改革提出几点建议。4.1明确体育教学目标体育教学目标在整个课程体系中起主导作用。体育教学目标要坚持以“健康第一”为指导思想，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，坚持以学生为本，通过体育锻炼，促进学生全面、健康的发展。4.2结合各学校的实际情况和专业特色.科学的编排体育教材长期以来中职学校还没有真正属于自己的体育教材，任课教师想教什么学生就练什么，或是由学生任选项目，这样的教学对中职体育的发展是极为不利的。因此，编写中职体育教材势在必行。编写教材时要注意以学生的兴趣为出发点，要结合学校的具体情况，各专业的特点以及当前最流行的体育运动，树立“健康第一”为指导思想，以养成良好的锻炼身体习惯、培养终身体育意识为目标。要将传统的体育教学内容与我们将来走人社会后和生存所需息息相关的内容有机的结合起来，使教材内容表现出多样性、灵活性与选择性，能够满足提高学生的学习兴趣、促进个性发展与启发创造性思维，激发学生主动学习精神和求知欲望的需要，最终有利于帮助学生自我确定教学目标、掌握自学方法、自觉完成教学过程、养成终生锻炼的良好习惯。4.3改进体育教学方法，合理安排教学内容现代教学改革的理念认为:学生是学习与发展的主体，教学必须以学生为中心，确立了学生在课堂学习中的主体地位。体育教师要坚持以学生为本，在课堂教学中恰当的安排教学内容，合理地创设教学情景，充分调动学生的学习积极性。要根据教学需要灵活运用启发式教学法、探究式教学方法、合作式教学方法等。在教学过程中，要将现代教学方法和手段引人体育教学中来，提高教学质量，教师要积极鼓励学生，要不断挖掘学生的闪光点，以幽默、诙谐的教学方式全面调动学生的学习兴趣。 体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、体质与体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。学校对体育课程内容的合理安排，对学生整体素质的发展有着积极的作用。在安排体育教学内容时，要根据专业特点确定各专业的教学内容，这有助于不同专业的学生发展从事职业所必需的身体素质，有助于学生适应本专业的工种的要求。另外，要重视课程内容的体育文化含量。根据学生身心发展的规律和兴趣爱好，选择丰富多彩的、有锻炼实效的、体现时代特色的教学内容。4.4加大投人，完善体育资源设施体育教学改革离不开国家政府的支持，政府部门要进一步加大对中职学校的资金投人，扩大体育场地的面积，增加体育器材的数量，同时保证场地器材的质量，为体育教学提供雄厚的物质保障，使体育教学能够顺利进行。4.5建立科学的体育评价标准科学合理的体育评价标准，是激发全体学生练习的动力，也是促进学生坚持体育锻炼和养成良好的锻炼习惯，养成终身体育锻炼的意识和行为的保证。科学合理的体育评价标准要因人而异，区别对待，注重个体的发展和运动过程的评价。在现行的教学制度和学校自身条件的情况下，根据各校的状况，制订一套适合于本校较合理、科学的体育考核评分方法，以考促练，对促进学校的体育改革，培养不家务事体育兴趣，满足学生心理需要，强化学生的体育动机，都有着积极的作用。4.6提高师资队伍的自身素质随着中职体育教学改革的深人，中职学校对于教师的自身能力水平的要求越来越高。教师不但要做能适应社会发展的有才智的人，而且要能培养适应知识经济发展的有才智的学生。因此，教师要不断地补充新的知识和理论，要学习先进的教学方法和教学模式，学习新型的体育项目的技术，掌握更多与体育有关联的边缘科学知识，不断提高自身素质及业务水平，不断的创新教学内容，改善教学形式，提高体育课教学水平。5结束语中职学校体育教学改革是一项艰巨的系统工程任重而道远，必须依靠社会、学校、教师、学生等等各方面的力量才能顺利完成。通过对中职学校体育教学改革的研究分析，认为各个学校在体育教学改革中应根据本校的实际情况，结合各专业特点，充分发挥自己的优势，努力推进中职学校的体育教学改革，全面促进学生的健康发展，为社会输送更多合格的中等职业技术人才。