中国梦主题教育在语文教学中的渗透

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1、中国梦主题教育在语文教学中的渗透　　[摘要]中国梦是每个中国人具体的梦。中国的未来命运掌握在年轻人手中，只有少年强，中国才会强。为此，文章就如何在高中语文教学中引导学生加强现实“中国梦”做了分析：点燃“中国梦”，渗透爱国主义教育；升腾“中国梦”，加强理想信念教育；传递“中国梦”，增强民族责任感。　　[关键词]“中国梦”；高中语文教学；高中生　　中共中央总书记习近平在新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览时深情提出了“中国梦”，号召中国人民共同为实现民族复兴“中国梦”努力。笔者作为一名高中语文教师，将“中国梦”始终贯穿于语文课堂教学中，努力提高学生的语文素养，适时进行德育渗透，不断强化爱国主义教

2、育、理想信念教育和民族责任感教育。　　一、点燃“中国梦”，渗透爱国主义教育　　点燃“中国梦”4，首先要点燃作为中国人的豪迈与激情，激发学生的爱国情感。如在教《别了，不列颠尼亚》这篇课文时，笔者用课件播放了香港的繁华图片，让学生重温香港回归时那些激动人心的画面，唤起自豪感。通过香港回归的不易，警醒学生铭记屈辱的历史，培养爱国情操，奋发图强，决不让历史重演。在教学《飞向太空的航程》一课时，让学生了解我国航天事业的发展历程，继雄霸太空40年的美国、苏联之后，中国已经成为第三个太空科技国家！我国航天事业的成功离不开一系列强而有力的保障，除了技术与人员的投入以外，还需要什么？通过引导，让学生理解这是一个

3、团结的集体、一个有理想的民族共同努力的结果。经过提问和讨论，使学生爱国之情进一步升华。　　二、升腾“中国梦”，加强理想信念教育　　中国梦是每个中国人具体的梦。中国的未来命运掌握在年轻人手中，只有少年强，中国才会强。受社会不良风气影响，在主流积极、健康、向上的同时也伴随产生了理想信念缺失、模糊和动摇的现状。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。其深刻内涵对新形势下的学生的理想信念教育有着极其重要的指导作用。　　笔者在上《我有一个梦想》一课时，引导学生领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立远大而崇高

4、的理想，为祖国的繁荣和人类的进步而奋斗。让学生思考：作者的想法和我们不一样，当时美国的社会背景是怎样的？从而引申到如今的社会，是一个科技化信息化的时代，我们作为当代年轻人，就必须秉承科教兴国和人才强国战略决策，努力学习科学文化知识，为中国的发展尽自己的一份力量。笔者还让学生写《中国梦，我的梦》为主题的作文，让学生谈论自己的梦想，明确自己的人生奋斗目标。同学甲写道“我有一个中国梦，我梦想自己可以成为一名中国的军人，镇守边疆，在战场上冲锋杀敌，所向披靡。让祖国母亲不再保受战乱之苦。让我的祖国不再承受帝国主义的屈辱，不再经历南京大屠杀般的惨剧。”同学乙写道“4我也有一个梦想，就是为中国旅游业作贡献。

5、投身于导游行列，用所学所想所知为世界人民介绍中国古老文明，让中国历史文化传传播四海。”同学丙写道“梦想不是说说而已，我有一个大大的梦想。但这个大大梦想要从现在小小的努力开始，自习早到10分钟，每天多记几个单词，课堂上多坚持专注几分钟。”……看着学生们的作文我被深深地感动着。是的，我的梦即是中国梦，中国梦也是我的梦。作为当代学生，应该正确树立自己的世界观、人生观、价值观，以知识来强化自己，为自己梦想而坚持不懈的奋斗。　　三、传递“中国梦”，增强民族责任感　　培养高中学生的社会责任感是至关重要、迫在眉睫的。很多孩子个性自私狭隘，惟我独尊，斤斤计较，胸无大志，缺乏理想和追求。因此，语文教学不但要让学

6、生掌握文化知识，还必须重视培养学生的民族责任感以及使命感，将来走向祖国的四面八方，承担起建设祖国的历史重托。4　　在五千年的悠长岁月里，中国作为文明古国曾有过各种各样的辉煌。但翻开中国的近代史，血的教训让人感到心灵的震撼。因此，培养学生强烈的社会责任感是我们语文教师义不容辞的责任。笔者在讲述《道士塔》这课时，课前让学生搜集有关敦煌的有关知识，了解清政府的腐败。课上利用课件让学生观看敦煌的残垣断壁，思考为什么欧美学者、考古家不远万里来中国？为什么他们要掠夺我们的国宝？至今还有许多中国的国宝珍藏在外国的博物馆中。为什么中国人不能保护自己的家园？然后让学生读、想、议、说，通过学习，使学生了解满清官员

7、及政府腐败而无能，懂得了落后就会挨打的道理，从而唤醒了学生的社会责任感和使命感。在讲述《纪念刘和珍君》一课时，重点了解鲁迅的民族责任感。揭露和抨击敌人，关爱和引导青年，唤醒和疗救国民的灵魂向来是鲁迅神圣的使命。正是这种强烈的民族责任感、使命感，使他的作品中每每涌动着一股悲愤交织的情感，使我们触摸到一个伟大作家不朽的灵魂。传递“中国梦”，高中语文教师就是要在课堂教学中渗透责任感的养成教育。　　中国梦