浅谈语文课的教学魅力

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1、浅谈语文课的教学魅力　　【摘要】上好一节语文课，使它充满艺术的魅力不仅能促进课堂教学的顺利进行，而且是激发学生学习兴趣的重要条件。本人结合多年的教学体会，谈谈自己的理解和看法。　　【关键词】教学魅力；语文教学；实施　　怎样让每一节语文课富有活力，充满魅力，让学生在课堂上有“如沐春风”之感，在艺术享受中潜移默化地接受知识，受到教育，这历来是语文教学追求的最高境界和探索的一个重要课题。在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，让学生自觉地欣赏祖国的语言美，陶醉于语言艺术的意境之中。我想，语文课应把握以下几个环节。　　1.教学观念要更

2、新　　教育，就其本质而言，是一种生产人的创造，是促进人的个性的社会历史化的过程。传统语文教育，重在“传道授业解惑”，即继承人类历史发展的知识积累及全部创造。而从现代语文教育观来看，这是远远不够的。语文要面向现代化，面向世界，面向未来，重要的在于“积能”和“育人”。不仅要全面培养、发展学生的语言能力，而且更要培养学生具有良好的个性、意志、情感和品德，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，从而成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”。因此，语文教师应从现代教育的高度，更新自己的语文教育观。　　2.师生角色要转换4　　要使语文课充

3、满魅力，不能在课堂上搞“一言堂”，如果教师总是从作者介绍，段落分析，概括中心到艺术特色，无不面面俱到，教师讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生听得淡淡如水，毫无味道，这样很难起到积极作用。究其原因，主要是课堂上颠倒了“主次”关系。作为主体的学生成了被动接受的“机器”，学生哪有不厌之理。因此，要解决课堂上的主次问题，就需要教师彻底转变观念，牢固树立学生是主体的意识。这里举一个例子，来说明教师应如何摆正自己在课堂上的位置，完成角色转换。　　3.教师要有较高的专业素养　　（1）教师要博学。　　要使语文课充满魅力，作为语文老师，不但要在语文学科内知识渊

4、博，而且要在相关的学科如书法、绘画、音乐、天文地理诸方面都要有一定的造诣。语文课包罗万象，如不能成为一个多面手，要想把语文课讲好是很难的。为此，作为语文老师，应博览群书，博采众长，使自己成为一个博采多能的人才。马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”当前，许多在教学、教研上卓有成效的语文教师被誉为“杂家”，也说明了一个语文教师胸容四海、眼观六路、耳听八方的重要性。　　（2）教师要有高尚的人格品德。4　　教师要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，自己必须要有崇高的理想和高尚的品行，能以自

5、己的思想、情操、言行去教育学生。学生是教师品格最严格的评论家，他们密切的注视着教师的一举一动，把教师的言和行对照着，把教师的言行同公共道德标准对照着。作为教师，比其他任何职业的人更需要严格要求自己，使自己的思想品德、行为习惯更加高尚美好。“德高为师，身正为范”，只有这样，教师才能通过个人的人格魅力去感染、教育学生，真正做到为人师表，起到表率作用。伟大的思想家鲁迅，之所以能成为“青年的吸铁石”，不仅在于他的课讲得好，而且在于他为人师表的崇高品质。　　（3）教师要掌握教育艺术。　　教师既是科学的，又是艺术的。教学艺术是连接教学理论与实践的桥

6、梁。教师具备良好的教学艺术，不仅能促进课堂教学的顺利进行，而且可以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而引导学生掌握基本知识，形成基本技能。　　①教学语言的艺术。　　教师的语言是传递知识和表达感情的重要工具，他的语言表达能力在很大程度上直接影响着教育的效果。教师的语言应当简明，准确，生动，合乎逻辑，具有感染力和说服力。形象、生动、有趣的语言，不仅使学生掌握了知识，也活跃了气氛，减少了学习疲劳。因此教师要掌握语言的艺术，说话要清楚、准确、鲜明、易懂，使言之有序，言之有理，言之生趣，言之动情。　　②组织教学的艺术。4　　组织教学是为了保持和集中

7、学生的注意力，使教学得以顺利进行。根据笔者多年的教学体会，每一次学生注意力分散，不仅打断教师的教学思维，也打断了其他学生的学习思维。心理学表明：在良好的教学条件下，技校生的注意力已能稳定地保持在40分钟左右，但是有些学生上课时仍然难以控制自己的注意力，分心走神。为此，教师应灵活掌握教学机制，在严格把握教学进程的同时，采用穿插提问、做小练习、说些健康的小笑话等方式来吸引学生的注意，把学生的思维尽量控制在课堂教学过程中。　　③课堂板书的艺术。　　恰如其分的板书，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能产生美感，陶冶情操，又能影响学生形成良

8、好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能活跃学生的思维。教师应合理使用黑板，板书应突出重点，可采用有色粉笔画圈、画箭头等方式强调授课重点、难点，以引起学生的重视。教师要苦练黑板字，达到美观、工整、流畅的要求。