语文教学中如何培养学生的口语交际能力

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1、语文教学中如何培养学生的口语交际能力　　《语文课程标准》要求初中学生能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流，耐心专注地倾听，以根据对方的话语、表情、手势，理解对方的观点和意图，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。在交际的过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。　　语文具有较强的交际性，其口语交际在教学中占有非常重要的地位。培养学生的听说读写能力，提高学生口语交际能力是语文教学的一个重要目标。但在当前的语文教学中普遍存在重读写轻听说，重传授轻训练的

2、教学倾向，这对于学生口语交际能力的培养具有较强的制约性，与语文教学的本质相违背。如何摆脱目前的教学现象，从根本上重视口语交际，培养学生听说读写能力，提高学生口语交际能力值得广大语文教师进行不断地研究。我认为要培养学生的口语交际能力需要从以下几个方面着手。　　一、改变观念，加强对口语交际教学的重视4　　素质教育的最终目标是实现全体学生的全面发展，为学生一生的发展与成长打下坚实的基础。作为新时代的教师，我们要着眼于促进学生的全面长远发展，要注重学生素养的提高。在语文教学中，不能将口语交际教学置于一个可有可无的地位，片面追求学生的书面成

3、绩，只重知识的传授而忽视技能的训练，而是要以学生为中心，以新课程改革为指导思想，顺应教育发展的趋势，真正培养出具有高能力的综合型人才。在传统的语文教学中，教学失去了活力，学生没有听与说的机会，只知道埋头苦读，这扼杀了学生的天性，禁锢了学生的思维，培养出来的是高分低能的学生。尽管学生书面成绩很高，写得一手好文章，但是在与他人进行交往时，却支支吾吾，既不能完整地表达自己的意思，也不能准确地听懂他人的表述。这样的人无法适应高速发展、信息爆炸的信息时代，那么，这样的人何以立足于社会，何来发展与创新？对此，教师要改变教学观念，要加强自身对口

4、语交际教学的重视，在教学中要为学生营造有利的教学氛围，让学生有更多听与说的机会，将口语交际教学提高到一个重要位置。　　二、营造氛围，激发学生进行口语交际训练的兴趣　　乌申斯基提出：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”学生只有对口语交际训练感兴趣，才能产生主动参与、积极训练的心理期待，这样学生才能积极思考，主动思维，才能切实提高学生的口语交际能力。相反，如果学生对学习内容不感兴趣，就会慑于教师的权威而被动地参与到学习中来，没有学习的激情与主动性，学生只会感受到学习的苦，而愈发失去兴趣，这样的教学是无法提高学生能力的

5、。因此，在教学中我们要特别关注学生对口语交际训练兴趣的激发与培养。我们要为学生营造轻松愉悦的教学氛围，要让学生感受到自由、轻松、愉悦与和谐，只有这样才能消除学生对学习的抵触情绪，激起学生强烈的参与动机。首先，教师要把微笑带进课堂。一个严肃死板的教师，带给学生的自然也是严肃，会让学生产生紧张感，直接导致学生把这种情绪带到教学中。相反，如果教师把微笑展现给学生，带给学生的自然是快乐的气息，会4降低学生的消极情绪，使学生产生积极的情绪。此外，我们还要还学生以平等的交际权。在以往的教学中教师是课堂教学的控制者，学生与教师间没有建立平等关系

6、，学生畏于教师的权威，不敢发言。所以，在教学中我们要还学生以平等的学习权，让学生成为学习的主体，成为口语交际的主人，与教师一起组成共同学习体，以平等的身份参与到教学中来，展开师生间、学生间的平等积极的多向交流与互动。　　三、加强训练，将口语交际训练落到实处　　一是要加强朗读训练。朗读是一个不断思考与知识内化的过程，可以使学生在读中扩大词汇量，习得基本的句型，获取精彩的语言，进行知识的提升与内化。同时朗读又是进行口语训练的重要形式，可以使学生的口语表达得到严格的训练，利于学生口语交际能力的培养。因此，在教学中我们不要一味地分析课文，

7、而是让学生进行朗读。朗读时要学生发音标准、语句流畅，把握好语气、语速、语调、重音、停顿、节拍等，同时又要在读中把握准文章的感情基调，把握文章的主题思想，获得独特的个性见解。朗读训练要贯穿于初中阶段的教学中，长期坚持，定会收到事半功倍的教学效果。　　二是依据教材特点加强训练的渐进性。学生口语能力的提高是一个循序渐进的过程，同时口语训练也有许多的形式，如果盲目训练，不仅不利于学生能力的提高，反而会让学生对口语交际失去兴趣。现行教材很重视学生口语交际能力的培养，设有各种口语训练，充分尊重了学生口语交际的渐进性，符合学生的认知规律。因此，

8、在教学中我们要依据教材的特点，从易到难，注重训练的渐进性，以促进学生口语能力的全面提高。4　　三是开展丰富的课后训练。课后有着更为宽广的学习平台，我们在搞好课堂训练的同时，应开展多样化的课后训练，将口语交际落到实处。如辩论会，这样的活动非常利于学生