语文教学提高学生主体参与意识，促进课堂教学新突破

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1、语文教学提高学生主体参与意识，促进课堂教学新突破　　[摘要]我国在教育方面主要采取应试教育的方式，导致了学生的主体参与意识不足，而且在学习之中缺乏创遣能力。这种教育方式使得我国的创造性人才极度缺乏，并且应试教育的方式压抑了学生的天性，使得学生的自主性以及创新性都在应试教育下不断流失，失去了自我的个性。而今是一个知识型新时代，是一个需要不断进行创新的时代，这种现实局面，要求我国需要不断培养创新型人才，才能跟上时代的发展，创新人才的培养需要创新教育模式，才能更好地培养新型人才。语文是学生入门学习的必修课程，在进行教育创新时，首先需要在语文课堂上

2、提高学生的自主参与意识，培养学生学会独立思考与探索的能力，同时还要在课堂中展现出语文教学的人文性，促进语文课堂教学的新突破。　　[关键词]语文教学主体参与人文性新突破　　[中图分类号]G427[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0120-01　　1.探索语文新课堂教学的人文性　　1.1了解人文性的内涵4　　在语文教学中要讲求人文性，这样才能更好地促进学生在学习中的创新性。语文中的人文性主要包含着两个方面，其一是人的文化性，每一个人在不断地学习探索中增强自己的能力，文化性也在不断学习中加强；其二则是指文化的人

3、性，它的实质就是一种人文精神，主要包含人格、情感、意志、性格以及心理品质等等几个方面。而语文的教学就需要在教育中不断提高学生的人文性，才能更好地促进学生的发展。　　1.2探究新课堂教学的本质特征　　小学语文教育是学生的基本学科，也是一种人文学科，在语文教育中需要突出学生主体的自主活动，让学生通过自己的思考探索，获取自己所需的知识，求得最终的答案，才能在学习中不断提高自己的能力。但是现今阶段的语文教育中，仍然存在着护士学生真正需求，不顾学生内心学习的真实感受的压迫式教学，让学生感到枯燥乏味。这就需要老师在教学中改善自己的教学方式，真正将新课堂

4、教学的本质展现出来，重视学生的个性发展，让学生在学习中由被动接受变为主动探索，让每一位学生都成为课堂的主体，才能不断挖掘学生学习的积极性与创造性，提高学生的能力。　　2.提高学生的主体参与意识的几种方式　　2.1让学生学会去热爱生活　　生活是多姿多彩的，而语文的教学是与生活息息相关的，在语文教学中可以展现出人的心理，让学生感受到内心世界的种种表象。小学语文的教学应该让学生在学习中感受到这些表象的活动发展，才能给学生留下深刻的印象，才能在语文的学习中不断提高自己的想象力与创新力，让自己的思维变得更加活跃。为了促进学生可以更好地提高自己的主体意

5、识，就需要培养学生热爱生活的能力，让学生学会爱，只有这样学生才会在爱的前提下，加深对于这些事物的印象，才会真正的学好语文。　　2.2增多学生的观察活动，让其在观察中学会积极的思考4　　知识只有通过自己的努力获取而来的才能印象深刻，自己去探索发现知识才是学习的最好方法。这就要求语文在教学之中要为学生创造更多的观察探索活动，让学生在活动中学会留心观察，提高自己的发掘意识，在观察中学会积极思考。而语文教育也要通过这些活动引导学生运用多种方法进行观察，引导学生在观察中展开自己的联想，学会抓住课堂的关键点，才能在新课堂中不断提高自己的思考力与想象力，

6、最终促进学生创造性能力的不断提高。　　2.3鼓励学生在课堂中发挥想象，表达自己的真情实感　　小学生语文教学要在教学中，让每一位学生可以更好地表达自己对生活的认识，才能促进学生在课堂中发挥自己的想象力，让自己在课堂中可以更好地表达自己对于语文，对于生活的真实感受。为了促进学生更好地发挥自己的想象力，就需要首先让学生树立一种为用而学的意识，而非为学而学，使得语文的学习可以成为自己生活的一部分，让语文真正的为生活服务。其次，鼓励学生在课堂中充分发挥自己的想象力，表达自己的真实感受，才能更好地开阔学生的眼界，让学生的思维活跃，促进学生对于语文的兴趣

7、，最终提高自己的创新力。　　3.调整语文教学新课堂的教学活动模式　　3.1在教学中要以学生为主体，为学生创建出自主学习的环境　　语文老师在教学中要为学生创建一种轻松活泼的课堂氛围，只有让学生在一种自由无拘束的学习环境中，才能实现师生的真正平等。要在新的课堂模式中，展现一种民主的教学，加强师生之间的交流沟通，才能让师生之间成为一种朋友关系，让学生在课堂中敢于讲话，敢于提问。4　　3.2提高学生互动合作学习的能力，让学生学会自主学习　　语文教学中要增多师生间的合作，让学生在合作中不断学习，发挥独特的想象力，促进学生在合作中主动地学习，富有个性的

8、学习，提高自己的自主学习能力。在语文教学中，要培养学生学会问问题的能力，在师生交流探索中，多向互动中增强自己的学习能力。在语文教学中，老师不仅是教者，也是学者，在多向互动合作教学