幼儿园区域活动中开展经典阅读指导策略的研究

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1、幼儿园区域活动中开展经典阅读指导策略的研究　　摘要：经典阅读是传承文化的重要途径之一，教师采取有效的指导策略让幼儿在区域活动中有意识地接触、学习经典，将经典阅读与班级各个区域游戏相互整合，激发幼儿热爱经典阅读的兴趣，开拓幼儿对经典阅读表达表现的思路，使幼儿园区域活动形式更加丰富多样。　　关键词：经典阅读；区域活动；教师指导策略　　经典阅读是传承中华民族文化的重要途径之一，它能启迪幼儿的智慧，丰富幼儿的表达表现方式，激发幼儿热爱经典阅读的兴趣，在区域活动中，幼儿阅读经典，多元表现经典故事，对幼儿主动性、个性发展方面有着重要的教育价值。　　目前，我园正

2、在开展“基于‘和美’文化的幼儿园经典阅读实践研究”，为确保该实践研究的顺利开展，形成我园“和美”文化的园本文化特色，我们通过开展经典阅读之区域活动，为幼儿创设一个与他们发展相适应的经典阅读区域环境，为我园开展经典阅读活动提供操作层面的实践平台。结合经典阅读区域活动中层次性、多样性、阶段性三个原则，我们针对幼儿园经典阅读区域活动中教师指导策略和方法总结如下：　　一、创设富有阅读氛围的区域经典阅读环境　　阅读环境是一种文化氛围，具有独特的暗示作用，它客观地存在于幼儿生活的每一个空间，并潜移默化地影响着身心迅速发展的学龄前幼儿。《幼儿园教育指导纲要》指出

3、：“4幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的经验。”　　创设经典阅读区域环境时应做到生动、丰富、富有阅读氛围，并且能与幼儿互动，让经典阅读以游戏的形式与各个区域活动整合，使幼儿真正成为区域游戏的主人，在丰富、灵动的阅读环境中快乐、宽松、自由、和谐、健康地接受经典阅读，享受阅读的乐趣。　　二、将经典阅读与各个区域进行有机整合　　经典阅读区域的内容创设需体现幼儿年龄适宜性、个体适宜性和文化适宜性。在区域活动中将经典阅读与语言区、表演区、美工区、益智区等区域游戏进行有机整合，尝试在每个区域中创设有关经典阅读的内容，使他们在童话

4、剧表演、经典绘画、手工制作等区域游戏中获得阅读的快乐，藉此发展幼儿阅读、欣赏经典的能力。　　将经典阅读活动有机地融入区域活动中，教师可在各区域活动中适当投放与经典阅读相关的操作材料，供幼儿自由选择游戏。如，益智区中设置的“经典棋艺大通关”。教师将经典故事内容融入棋类游戏，学生通过掷骰子，根据数字向前进，通过朗诵古诗和讲述经典故事作为通关密语，继续游戏，最先到达终点的获胜。这不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，又培养了幼儿的自信心，让幼儿更加自发地接触、感受、表达经典阅读。　　三、提供丰富的经典阅读区域活动材料　　皮亚杰曾指出：“幼儿的主动活动与教师根据目

5、标精心设计的丰富多彩的活动环境及投放的材料之间有着密切的关系。”4作为幼儿活动时操作对象的区域材料，是幼儿建构、学习、发展的媒介。因此为幼儿提供丰富、可塑性强的经典阅读区域活动材料，会影响幼儿对于经典阅读区域活动的表达表现，这也是支持和引导幼儿学习发展的指导策略之一。教师可根据不同年龄段幼儿的年龄特点与认知水平，有的放矢地提供形式多样的经典读物，以及利于幼儿操作、再加工、多元表现的操作材料，使幼儿将已有的阅读学习、表现方式同化于经典阅读活动之中。　　四、运用多种形式的指导方法和策略指导幼儿开展经典阅读之区域活动　　在经典阅读区域活动中，教师要根据幼

6、儿认知年龄段特点，恰当选择经典文学作品，将其融入美工区、阅读区、益智区、表演区等区域中，设置符合幼儿区域游戏特点的区域活动。教师可尝试采用灵活多样的指导方法，如设置悬念激趣法、音乐感受法、有声伴读法、自主阅读法；同时还可以采取角色表演、故事讲述、儿歌诵读、经典绘画、师幼共读等多元指导策略，引导幼儿在各区域活动中进行经典阅读，为幼儿搭设经典阅读的舞台。　　此外，教师指导要遵循互动原则，将经典阅读与各种区域游戏有机结合就是一种有效的互动方式。例如，将经典阅读和表演游戏结合起来，进行角色表演，教师可组织幼儿讲述图书中的故事或者把图书作为表演游戏的剧本，由

7、幼儿商讨角色分工，并进行表演；还可以把阅读和美工活动结合起来，鼓励幼儿根据故事情节进行经典绘画，如绘画故事《三个和尚》，或者提供胶棒、双面胶、彩纸、剪刀等工具，让幼儿修补破损的图书等。4　　总之，经典阅读区域活动中教师指导策略是否有效，关键在于教师是否树立了正确的教育观、儿童观、游戏观，将教育观念转化为教育行为。教师应为幼儿搭建阅读经典的平台，真正做到寓教于乐，为幼儿提供各种机会表达表现，促使幼儿通过经典阅读获得乐趣，让幼儿在区域活动中真正成为游戏的主人，形成良好的阅读习惯，提高阅读能力，为其一生奠基。　　参考文献：　　[1]曾祥芹，韩雪屏.阅读学

8、原理[M].郑州：大象出版社，1992：61，62，276，278.　　[2]陈宝华.再谈区域活动的创设与指导策略[J].