幼儿想象力发展的支持性策略研究

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1、幼儿想象力发展的支持性策略研究　　摘要：基于幼儿的想象力是随着年龄逐步发展，会被外界刺激产生干扰等幼儿想象力的特点，为了培养幼儿的想象力，提出要从丰富幼儿经验、利用文学艺术、增加游戏质量和鼓励玩玩具等方法来培养幼儿的想象力。　　关键词：幼儿想象力策略研究　　【中图分类号】G610　　一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活体验　　想象力研究成功显示，虽然想象导致了新形象的出现，但是这种新形象的出现是以已有的记忆表象为基础的。从某种意义上说，想象内容的丰富与否，新颖与否，想象力的发展水平如何很大程度上都是由既有记忆表象所

2、得多少决定的。　　因此，对于幼儿而言，增加他们的知识和经验积累是为幼儿培养想象力的基础。在实际的教育过程中就要重视指导孩子了解和感知大千世界，让幼儿多看、多听、多观察，尽量让幼儿置身在大自然中，这样才能开阔幼儿的视野，丰富他们的生活经验，为表象内容的增加提供条件，为幼儿想象力的发展增添素材。　　二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象　　文学艺术活动一直都是各幼儿园开展主要活动，这些活动很大程度上也是对幼儿想象力的一种培养。5　　首先，幼儿的想象力活动是无法离开具体语言活动的。大脑反映客观世界，进而产生了想象，这个过程需

3、要不断的分析和综合，同时也依靠语言思维能力的参与，借助语言，幼儿能够间接地获取知识，也能够丰富想象内容，然后借助语言表达展现自己的想象。　　在教学活动中，让幼儿学习诗歌、故事等文学作品都可以丰富幼儿的再创造性，促进幼儿联想能力的发展。例如：在学习小故事《小鼹鼠要回家》的时候，小鼹鼠克拉在外面玩耍，结果迷路了，该怎么办呢？　　这样教师借助诱导启发式的提问，对幼儿的想象力进行了开拓，这个时候幼儿就会迫不及待地借助自己生活中已经获取的知识发挥想象力为小鼹鼠想办法，有的小朋友说可以拨打110、有的则说可以去找警察叔叔，有的也说

4、可以搭乘出租车，幼儿借助生活经验提出的想法都是他们发挥各自想象力得到的结果，在此过程其想象力也得到了不同程度的发展。　　美术活动对幼儿想象力的培养也有不可忽视的作用，特别是意愿画，幼儿能够完全放开约束，完全发挥想象力，构造出新颖而又奇特的作用。在教学过程中，教师要重视幼儿灵感的激发，鼓励幼儿无拘无束地作画，让幼儿想象的火花得到实现，这样才能让幼儿借助自己的想象力做出优秀的作品。　　同时，也要认识到幼儿的美术作品有其独自的特点，不能以"像或者不像"为衡量标准，所以对其进行评价时一定不能用成人的眼光进行评价。纵然幼儿画的什

5、么都不像，教师也要同幼儿进行交流，知道幼儿的想法。5　　在一次美术课时，有个小朋友画意愿画《梦》，画上有星星和月亮，但是月亮上面有一个大缺口，仔细看完全不觉得是星星和月亮，这个时候就问他"月亮是这个样子的吗，为什么你要把月亮画成这样呢？"，小朋友被鼓励说出自己的想法，于是就说出了自己的想法，原来小时候他奶奶和他讲故事，说道过天狗吃月亮，而画中那个缺口就是天狗咬下的那一口。　　最后，音乐和舞蹈也是培养幼儿想象力的一个重要手段，借助对音乐舞蹈的感受，幼儿能够按照自己的理解去塑造不同的艺术想象，然后借助自己想象力用音乐和舞蹈

6、表达自己的想象力。　　三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于思维活跃的状态　　游戏对于幼儿的语言能力和思维能力都有所锻炼，在游戏中幼儿会扮演各种各样的角色，会体会风格迥异的情节，并且在玩游戏的过程中展开自己的想象力。　　例如：在一次开火车的游戏中，有的幼儿会坐在小凳子上面，然后嘴里模仿着火车鸣笛的声音"笛笛--笛笛--"，有的幼儿还会非常欢快地唱着儿歌。在游戏过程中，幼儿是很容易把自己置身于想象中的，在这种轻轻松松的氛围中，幼儿的想象力也会得到很大的发展。　　四、玩具在幼儿想象中有着不可忽视的作用　　幼儿的想象活动需要一

7、定的物质基础，玩具就能够起到这样的作用，幼儿在玩玩具的时候一般都会全神贯注，按照神经学的观点，这个时候存在于幼儿大脑皮层旧的短暂联系就会接通并且复活，只要这种全神贯注的状态一直保持，幼儿的想象就会一直处于积极的状态。同时玩具也容易引起幼儿对过去经验的回顾，促使幼儿触景生情，进而产生各类的联想，对于幼儿进行创造和想象有着巨大的帮助，有些时候幼儿还会沉溺于自己玩具的想象中。5　　例如：幼儿有时会拿着布娃娃做游戏，这个时候并没有人教他们要抱着布娃娃，但是幼儿是将自己想象成"爸爸或者妈妈"，然后抱着娃娃说"娃娃不哭，娃娃快睡觉

8、"等有趣的举动，这些游戏对幼儿想象力的拓展也起到了巨大的帮助，能够活跃幼儿的想象，促使幼儿发展想象力。　　五、创造条件，让孩子有异想天开的空间　　创造条件不仅仅是在空间上给幼儿自由，更应该在思想上，行为上给幼儿以支持，不要定格幼儿的思维习惯，更不要对幼儿的想象有负面的情绪，尽量以鼓励的态度支持幼儿进行想象。传统的教育由于过于死板，