有效运用多媒体技术， 充分调动学生的学习主动性

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1、有效运用多媒体技术，充分调动学生的学习主动性　　英语教学要培养学生的听说读写能力，既考虑语音词汇和语法，更要顾及语言的功能、意念和实际运用，使它们有机的结合起来，突出听说能力的培养，并在此基础上提高读写能力。当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段，并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。在英语教学中，有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量，能充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富

2、有艺术性。教师可针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化英语课堂教学。下面就这个问题，谈谈自己的点滴体会。　　1.进行导课　　在课堂教学中，利用电化教学手段所具有的特点，合理巧设悬念，进行导课引趣，可达到增加学生有效注意时间，强化记忆的作用。例如：在教新单词cat时，我先将学生以前学过的几个动物单词：duck，dog，bird等利用课件让学生look，listen，repeatand5imitate，这时学生们从中较顺利地重复这些单词，并模仿其叫声，而当画面上出现单词cat时，学生就

3、知道这是什么动物，它怎样叫，这就吸引了他们的注意力，使他们产生了好奇心，这时，我再加以讲解和给出动物的图像、叫声，就能使学生对新单词容易接受，并留下很深的印象。此方法同样适用于句型和段落的学习。通过巧设悬念，可以促使学生增加思考，启发想像力，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，进而解决实际提出的问题。例如：我用图片讲解Itisraining的对话，即下雨，MissZhang因为没有雨具而不能回家时，与学生们的对话。在学习时，先让学生看到天空中下着雨和MissZhang说的：“Oh，itisraining

4、.Icannotgohomenow.”然后向学生提问：“HowcanMissZhanggohome？Howcanthepupilsdo？Pleaseguess.”经过思考和讨论，有的说：“MissZhangcannotgo.Shehastostayatschool.”有的说“Herpupilscangiveheranumbrella.”等学生们讲完后，再继续看图片，让他们看看课文中讲的是什么，谁猜测的对。进行这样的讨论和交流，不仅可调动学生们的积极性，更使他们主动参与，树立了学好英语的信心。　　2.设

5、置语言环境　　学习英语如果没有一定的语言环境，只靠教师的讲解，学生学习起来感到枯燥乏味，必然造成学的慢，忘的快，教学效果不佳。而合理地运用电化教学手段，就能为学生学习设置特定的语言环境，从而达到满意的教学效果。例如在教英文歌曲《HeadShoulderskneesandtoes》时，我没有直接教歌，而是利用电脑课件打出一个人形，让学生观察这个人少了什么，他们发现一个身体部位，我便出示一个相应的单词，通过学生的积极回答，使他们熟悉歌曲中的基本单词，即：eyes，ears，mouth，nose，head，

6、shoulders，5knees和toes，然后放歌曲让学生反复地听，当唱到某个单词时，屏幕上人物相应的部位便闪动，以加强学生的感官刺激，在学生基本听懂和熟悉了歌曲的音乐节奏后，再随着录音哼唱，从而达到对歌曲的完全理解和掌握，最后再放歌曲CD，当学生们看到那活泼、可爱人物做着滑稽的动作，听到那熟悉、悦耳、动听的音乐，他们会不由自主的唱起来。　　3.制作精美课件　　天真活泼的学生喜欢追求美好的事物，如果能发掘生活中的美好的因素，并引入到英语教学活动中，让他们在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习

7、英语，他们将牢牢地保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望。传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。例如，在教“dance”、“climb”、“swim”、“playbasketball”“playfootball”等单词和短语时，教师边念单词或短语，边请学生看屏幕，让学生仔细观察，开动脑筋，把智力活动与体能活动有机

8、地结合在一起，有效地提高了学生的学习兴趣。当然，在课件制作中，一定要发掘教材中美的因素，融入美学，制作出色彩和谐、生动逼真的动画。通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合地把丰富多彩的世界呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。　　4.进行专项训练　　英语教学，要求提高学生们的综合语言能力，即5听、说、读、写各项必须均衡发展，缺一不可。而利用电化教学手段，就可针对学生们的某项不足进行专项训练，这既实用，同时又省时、省力，可起到事半功倍的教学效