优化班级管理 培养合格学生

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1、优化班级管理培养合格学生　　无论过去还是新形势下，班主任一直是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是班级的灵魂。班级管理要求班主任热爱本职工作，尽心尽力，持之以恒，讲究方法，关爱学生，时时处处做好学生的榜样。工作以来，本人多年担任班主任工作，为家乡的教育事业默默奉献。下面结合自己的班主任工作经历，谈谈如何做好初中班主任工作，供大家参考。　　一、全面了解学生，营造优良的班风学风　　作为班主任，接受新的班级后，要迅速摸清学生的心理特点，掌握他们的内心要求，包括有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想

2、状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。班主任工作琐碎事情很多，要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级，不良现象及时发现、及时解决。嘴勤，交通、食品安全每天都要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生

3、多自我反思，想办法，有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。4　　身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：　　1.选配好小助手，合理使用好班委会，努力培养初中生的自治自理、交流合作、和谐相处等多方面的能力。　　2.让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，

4、让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。　　3.严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。　　4.课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩就会日渐上升。语文教育家叶圣陶说，好习惯养成了，一辈子受用。　　二、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系4　　一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来。初中学生年龄比较小，活泼好动

5、。在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师

6、博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：　　1.附耳低语。人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了附耳低语的方法。我十分注意尊重他们的自尊心，轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。　　2.“激励语”。在批改作业，小

7、考试卷时，我常写上几句鼓励学生的话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“加油？以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。　　3.待进生管理。我班让老师头痛的学生很多，如何正确引导呢？每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生，突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培养他们的责任心开始引导他们，一周内让班

8、里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，效果很好班级很多活后进生开始争着抢着干了。4　　三、处处以身做则，营造温馨“家庭”　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”初中生，对班主任还有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意