用“心”做好班主任工作

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1、用“心”做好班主任工作　　我参加教育工作近三十年，从事班主任工作二十余载，培养的学生数以千计，千差万别的学生性格我比较了解，酸甜苦辣的班级管理我曾亲身体验，深感当班主任要为人师表，德才兼备，当一名优秀的班主任更要学高为师，身正为范。因为塑造一个个完美的个性形象，一堂堂生动活泼的课堂教学，一次次有明确内容的主题班会，一场场情趣盎然的课外活动，翻山越岭、不计报酬的多次家访工作，无数次启迪心扉的学生谈话，无不体现着农村班主任工作的价值与艰辛。我的感受是，当好一名称职的农村初中班主任，必须具备爱心、热心、耐心。4　　（1）爱心。教育是一项系统工程，更是一项爱心工程。有人说，校园是爱心支撑起的大厦，

2、那么我说班级更是爱心支撑起的家园。老师对学生最重要的是爱心，对于一个班集体中的每一位学生，班主任应像苗圃里的园丁面对破土而出的幼苗，关爱关注每个生命个体的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是有缺陷的，要不带任何功利色彩都要一视同仁浇灌培育好。八七年下期我在一所农村初中任班主任。开学不久，有一位离校三十里的寄宿男生李某突患急性乙肝，几天不思饮食，面黄肌瘦，该生急得直哭，家长急忙来校。当其父母提出如何使其子治病学习两不误时，我主动承担照顾该生，让他吃、住都在我家里。护理照顾两个月，该生身体好转，全家万分感谢。我至今清楚记得，八七年下期，时值隆冬，我去该生家进行家访，碰巧他父母双双外去，

3、该生以主人翁的姿态热情接待。他赤膊下塘捕鱼，又是去商店称肉买酒，定要留我就餐住宿。面对一个十三岁的学生如此重情重义，知书懂礼，当时我感动得热泪盈眶。时至今日，我仍在回味，爱心温暖学子心，师生凝结父子情。　　班主任应时刻深入学生之中，处处体现着一个爱字。当班主任的应注意做到用宽容的心态去对待学生的过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用善良的心态去解决学生的实际困难，用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。要从自己的内心深处真正感受到没有爱心，就没有教育。　　（2）热心。教书育人是一项情感工作，必须以满腔的热情积极投入，有浓厚的兴趣乐意参与，有主人翁的精

4、神为之努力奋斗。无论是当任课教师的，还是当班主任的，都应有这么一种认识：一所名校是由一个个优秀的班集体组成，一个优秀的班级离不开一批优秀的老师和一个优秀的班主任的引领。当班主任的应该身体力行，率先示范，尽职尽责把各项工作搞好。4　　可是，在现实工作中，由于受经济刺激的影响，却有少数老师教学熟情不高，潜意识认为，教师就只要把书本上的知识传授给学生，把做人的道理讲清楚，听不听、做不做由他们自己，只要完成了我的任务就行了。而他却忽略了一点，那就是自己的言行对学生的教育影响，不同程度地存在这么一些现象。有的老师平时教育学生要多讲奉献，少谈条件，可自己在学校安排的活动面前推三阻四，挑肥拣瘦，不给报酬

5、不干事。有的在平时要求学生遵纪守法，不要打牌赌博，可自己只要有闲工，就迷恋于牌桌上，通宵达旦，输赢上千数。有的平时教育学生要尊重他人，文明讲礼，可自己在课堂上一旦遇到不顺心之事，就破口大骂学生，把学生当出气筒。有的平时教育学生要心胸开阔，宽以待人，可自己在一些小事面前却斤斤计较……凡此种种，有这些意识存在的老师，是缺乏教学热心的，也是不可能成为一名优秀班主任的。　　班主任确实辛苦，责任重大。但为人师表显得尤为重要，你所想的、所说的、所做的至少要对学生负责，对家长负责，对自己负责，要把学生当自己的孩子一样对待。在其天赋所在的领域前点亮一盏明灯鼓励他去追求；把自己从一个评判者变为一个鼓励者，从

6、冰冷的打分者变为热情加油的呐喊者，让每个学生产生一股积极向上的情感动力。　　（3）耐心。草率从事管理不好班级，简单粗暴说服不了学生，耐心教育才能收到好的效果。特别是当今农村大批学生家长常年在外务工，初中留守学生比较多，因缺少家庭温暖，缺少父母管教，存在大批“潜能生”“问题生”，各方面都表现比较差。因此更加增重了班主任的负担，面对这部分学生，班主任老师在平时的教学中，更应勤于观察，善于观察，对他们不要嫌弃，不能放弃，不能抛弃，更不能丢弃，要有耐心有理性地关心他们，多与他们交心通气，结交朋友，关心他们的学习，照顾他们的生活，解决他们的困难，尊重他们的人格。　　作为一名班主任，面对这些潜能生、问

7、题生，不要期望他们的缺点、错误在你的一次批评教育后就会改正，因为他们的年龄特征，他们会一再重复以前的错误，这时班主任不能恨铁不成钢，而应对其再一次的教育，使其认识到自身的错误，再犯，再教育……4只有在这样的反复教育中，正确的观念才会逐渐深入学生的意识，并成为约束自身的动力，他们也才能得以长进。而教师如果抱着一蹴而就的念头，期望一次教育就使学生得以转变，缺乏耐心，那么当学生重犯以往的错误时，老师就会产生朽木不可雕的想法，放